Календарный план работы по ФЭМП у детей старшего дошкольного возраста
календарно-тематическое планирование по математике (старшая группа) на тему

№

занятия

Программные задачи

Дидактические игры

1

1. Числа 1 и 2 и цифры 1 и 2.

Соотнесение числа с цифрой и карточкой с кружочками.

2. Учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний.

3. Учить ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами: слева, справа, перед, за, сбоку.

«Собери в корзину»

« Что, где? »

2

1. Число и цифра 3.

Соотнесение числа с цифрой и карточкой с кружочками.

2. Закрепить знания детей о том, что группа предметов, может состоять из разных частей и предметы отличаются каким-либо признаком (цветом, формой, размером)

3. Сравнение двух предметов по длине, ширине, высоте.

3

1. Число и цифра 4.

Соотнесение числа с цифрой и карточкой с кружочками Счет в пределах 5.

2. Учить составлять квадрат из счетных палочек.

3. Учить ориентироваться на листе бумаги, обозначать направление движения словами: слева, справа, сверху, снизу.

«Покажи столько же»

«Фигуры высшего пилотажа»

№

занятия

Программные задачи

Дидактические игры

1

1. Число и цифра 5. Соотнесение числа и цифры.

2. Учить различать количественный и порядковый счет в пределах 5. Счет на
слух.

3. Закрепить геометрические формы: круг, треугольник, квадрат, куб, шар, цилиндр.

«Найди пару»

«Что спрятали?»

2

1. Упражнять в счете в пределах 5. Познакомить с нулем.

2. Учить отсчитывать предметы из большего количества в пределах 5 по образцу и заданному числу.

3. Учить ориентироваться на листе бумаги: вверху, внизу, справа, слева, в середине.

«Фигуры высшего пилотажа»

3

1. Учить сравнивать предметы по длине путем складывания пополам и с помощью условной мерки.

2. Увеличение числа на одну единицу. Формировать представление о том, что
число не зависит от величины и цвета предмета.

3. Дать представление о том, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки.

«Назови скорей»

4

1. Познакомить с признаками четырехугольника. Подвести к пониманию, что квадрат и прямоугольник являются четырехугольниками.

2. Учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление: слева, справа.

3. Зрительный диктант со счетными палочками.

«Футбол»

5

1. Познакомить с образованием числа 6исцифрой 6.

2. Учить называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами.

3. Учить раскладывать предметы разной ширины в возрастающем или убывающем порядке.

«Какой цифры не стало»

№

занятия

Программные задачи

Дидактические игры

1

1.        Познакомить детей с овалом; учить
различать круг и овал.

2.        Учить составлять конструкцию из четырех равнобедренных треугольников.

3.        Упражнять в ориентировании на листе бумаги: справа, слева, вверху, внизу, в середине.

«Футбол»

2

1. Учить понимать отношения рядом стоящих чисел (5 меньше 6 на 1; 6 больше 5 на 1). Счет в пределах 6.

2. Учить получать равенства из неравенства, добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего количества один предмет.

3. Учить на глаз определять длину предмета.

3

1. Счет в пределах 6. Дать представление о том, что результат счета не зависит от расположения предметов и от направления счета.

2. Познакомить детей с ромбом. Закрепить известные геометрические фигуры:

четырехугольники, круг, овал, треугольник.

3.   Учить узнавать предметы прямоугольной формы в предметах ближайшего окружения (потолок - прямоугольник; окно, крышка стола...)

«Кто знает, пусть дальше

считает» в пределах 6.

«Какой фигуры не стало?»

4

1. Познакомить с образованием числа 7. Учить считать в пределах 7, соотносить цифру с числом.

2. Учить понимать отношения рядом стоящих чисел (7 больше 6 на 1; 6 меньше 7 на 1)

3. Учить группировать геометрические фигуры по различным признакам: цвету, форме, размеру.

«Какой цифры не стало?»

№

занятия

Программные задачи

Дидактические игры

1

1. Учить классифицировать фигуры по разным признакам; познакомить с
трапецией.

2. Порядковый счет в пределах 7. Уметь пользоваться порядковыми числительными: который, какой по счету?

3. Упражнять в составлении четырехугольника из счетных палочек.
Зрительный диктант.

«Какой фигуры не стало?»

«Что изменилось?»

2

1. Счет в пределах 7. Учить понимать отношения рядом стоящих цифр (7 больше 6 на 1; 6 меньше 7 на 1)

2. Счет на слух.

3. Различение геометрических фигур в пределах ближайшего окружения.

«Найди пару»

3

1. Число и цифра 8, учить соотносить цифру с числом. Счет в пределах 8.

2. Учить видоизменять фигуру путем добавления счетных палочек.

3. Учить двигаться в заданном направлении, считая количество движений.

«Найди пару»

«Куда пойдешь и что найдешь?»

№

занятия

Программные задачи

Дидактические игры

1

1. Познакомить с календарем. Рассказать о разных видах календарей.

2. Учить делить квадрат на 4 равные части путем складывания по диагонали; составлять предмет из четырех частей.

3. Учить ориентироваться на листе бумаги, находить верхний правый угол, верхний левый угол, нижний правый, нижний левый.

«Две дороги»

(сверху вниз и

справа налево)

2

1. Счет в пределах 8. Учить отсчитывать предметы из большего количества в пределах 8 по образцу и заданному числу.

2. Учить составлять четырехугольник из счетных палочек, видоизменять
полученные фигуры, добавляя или убирая палочки.

3. Познакомить детей с днями недели.

«Путаница»

3

1. Учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки.

2. Учить понимать отношения рядом стоящих чисел (8 больше 7 на 1; 7 меньше 8 на 1). Уметь получить равенство из неравенства, добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего один предмет.

3. Учить составлять силуэт из четырех равнобедренных треугольников; развивать воображение.

№

занятия

Программные задачи

Дидактические игры

1

1. Познакомить с образованием числа 9 и с цифрой 9. Счет в пределах 9.

2. Формировать представление о том, что не зависит от расположения предметов.

3. Учить раскладывать предметы разной длины в пределах 10 в возрастающем и убывающем порядке.

«Не промочи ноги»

2

1. Познакомить с составом числа 3 из единиц на конкретном материале (3-это 1+1+1).

2. Закрепить знание геометрических фигур:

круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб, трапеция, овал, шар, куб, цилиндр.

3. Упражнять в счете звуков и в счете на ощупь.

«Что изменилось?»

«Чудесный мешочек»

3

1. Счет в пределах 9. Количественный и порядковый счет.

2. Состав числа 4 из единиц (4-это 1+1+1+1)

3. Учить детей обозначать в речи положение того или иного предмета по отношению к другому предмету: «Справа от куклы сидит заяц, слева от куклы стоит лошадка, позади куклы сидит мишка, а впереди куклы лежит мяч».

«Собери поезд»

4

1. Познакомить с образованием числа 10. Учить считать в пределах 10, соотносить цифры с числом. Упражнять в обратном счете.

2. Упражнять в умении составлять геометрическую фигуру из счетных
палочек.

3. Развивать воображение детей; закрепить название дней недели.

«Найди пару»

«Живая неделя»

№

занятия

Программные задачи

Дидактические игры

1

1. Учить отсчитывать предметы из большего количества в пределах 10 по образцу и заданному числу.

2. Познакомить с понятием месяц (состоит из четырех недель, один месяц следует за другим).

3. Упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам.

«Чудесный мешочек»

2

1. Учить измерять длину предмета с помощью условной мерки.

2. Состав числа 5 из единиц (5-это1+1+1+1+1)

3. Различение геометрических фигур в пределах ближайшего окружения (круг, треугольник).

«Во что можно превратить

круг, треугольник?»

3

1.  Развивать представление о равенстве. Учить определять равное количество
разных предметов в группах, правильно обобщать числовые значения на основе
счета предметов и сравнения численностей групп (Здесь всех предметов по 5; по 8 и т. д.). Познакомить со знаком « = »

2. Раскладывание предметов разной ширины в пределах 10 в возрастающем и убывающем порядке.

3. Ориентироваться на листе бумаги: справа, слева, внизу, верхний правый угол и т. д.

«Путаница»

(карточки с предметами и

кружочками по 3 карточки)

«Футбол»

4

1. Счет в пределах 10. Учить называть число 10. Учить называть число на 1 больше названного.

2. Учить с помощью условной мерки определять объем жидкости.

3. Упражнять в различении и назывании геометрических фигур.

4. Учить обозначать положение одной геометрической фигуры по отношению к другой (справа от цилиндра - квадрат)

«Чудесный мешочек»

«Что изменилось?»

№

занятия

Программные задачи

Дидактические игры

1

1. Упражнять в ориентировке на листе бумаги (картинка, на которой дети в парке рассматривают птиц, клюющих зерна в кормушке). Учить задавать вопросы по картине, используя слова: «сколько», «наверху», «внизу», «слева», «под», «между».

«Не ошибись»

2

1. Счет в пределах 10 прямой и обратный. Увеличение и уменьшение числа на 1.

2. Деление полоски на 2 и 4 равные части. Учить называть части, сравнивая целое и части. Понимать, что целое больше части.

3. Учить двигаться в заданном направлении.

«Не ошибись»

«Куда пойдешь, что

найдешь»

3

1. Учить сравнивать рядом стоящие цифру в пределах 10. Познакомить со знаками >; <.

2. Упражнять в сравнении двух предметов по длине, ширине, высоте с помощью условной мерки, равной одному из сравниваемых предметов.

3. Учить ориентироваться по плану, схеме.

«Скажи наоборот»

«Разведчики»

4

1. Упражнять в сравнении рядом стоящих цифр, уметь пользоваться знаками > ; <; =.

2. Упражнять в счете звуков на слух и в счете на ощупь в пределах 10.

3. Продолжать учить составлять фигуры из счетных палочек.

№

занятия

Программные задачи

Дидактические игры

1

1. Упражнять в отсчитывании предметов из большего количества в пределах 10 по цифре или образцу.

2. Закрепить умения сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 (Опираясь на наглядность), устанавливать, какое число больше, меньше другого,  уравнивать неравное число предметов.

3. Упражнять в ориентировке на листе бумаги, правильно называть вверху,
справа, слева, верхний правый угол, нижний левый.

«Чудесный мешочек»

«Две дороги»

(сверху - вниз и

слева - направо)

2

1. Упражнять в количественном и порядковом счете в пределах 10. Учить
называть соседей числа.

2. Упражнять в сравнении предметов различной длины, размещая их в порядке убывания и возрастания.

3. Закрепить знания дней недели, частей суток.

 «Назови соседей»

«Живая неделя»

3

1. Закрепить знания детей о геометрических формах:

круг, квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция, треугольник, шар, куб, цилиндр. Повторить понятия четырехугольник.

2. Упражнять в делении квадрата на четыре равные части путем складывания по диагонали; учить показывать одну четвертую. Упражнять в составлении предметов равнобедренных треугольников.

3. Счет на слух в пределах 10.

«Какой фигуры не стало?»

4

1. Упражнять в измерении длины с помощью условной мерки; учить находить сходство предметов.

2. Закрепить умение выражать словами местонахождения предмета по отношению к себе, к другим предметам.

3. Счет в пределах 10. Увеличение и      уменьшение числа на 1

«Кто где?»

      «Не ошибись»