Конспект итогового занятия по ФЭМП в средней группе
план-конспект занятия по математике по теме

Конспект итогового занятия по ФЭМП в средней группе

Задачи:

-закрепить прямой и обратный счет в пределах 4, знание цифр в пределах 4, обозначать количество предметов цифрой; продолжать формировать пространственные представления; продолжать учит детей при сравнении двух предметов, выделять параметр длины, ширины, высоты;

-развивать логическое мышление, внимание, память;

-воспитывать усидчивость

Оборудование:

Счетные палочки, счетный материал, цифры от 1 до 4, геометрический материал, 2 полянки для сравнения, игрушечная черепаха, конверт с письмом, бубен.

Ход занятия.

-Сегодня мы отправляемся в путешествие по большой широкой реке. На чем можно плавать по реке? ( На лодке, корабле, катере). Мы поплывем на лодках. Каждый сделает себе лодку.

Сверяясь с образцом, дети из счетных палочек выкладывают лодку с парусом.

Воспитатель проверяет правильность выполнения задания.

-Молодцы, все справились с заданием! Теперь отправляемся в путь. Когда начинается наше путешествие, в какое время суток? (Ответы детей). А сколько всего частей в сутках? (четыре). Назовите их. (Ответы детей).Смотрите, плывёт черепаха. (Выставляет игрушку). У нее конвертю Давайте посмотрим, что в нем. (Вынимает лист бумаги). Да здесь задания!

1. На столе в тарелках лисички, у меня в руках цифры. Вы должны отсчитать столько лисичек, сколько обозначает эта цифра (от 1 до 4). Игра проводится 2-3 раза.

-Проверьте друг друга, справились ли вы с заданием.

-Молодцы, хорошо посчитали.

2. Ребята, а теперь нужно показать такую цифру от 1 до 4, сколько раз я ударю в бубен. Слушайте внимательно.

-Молодцы, вы были внимательны.

3. А теперь убираем цифры по заданию:

-Убрать цифру, которая показывает, сколько дверей в комнате.

-Убираем цифру сколько у кошки лапок.

-Сколько ушей у вас?

-Какая цифра осталась? Кто про нее может рассказать стихотворение. Молодцы!

Черепаха очень рада тому, что вы справились с ее заданиями.

-Ребята, а впереди остров. Давайте, оставим свои лодки на берегу и пройдем по эти камушкам на сушу, считая в прямом порядке от 1 до 4ю

-Молодцы, перебрались на сушу. А впереди 2 полянки.  Давайте их рассмотрим:

-Одинаковые полянки?

-Скажите, чем отличается река на первой поляне от реки второй поляны?

-А деревья одинаковые?

-Что еще можно сравнить?

-Молодцы, справились с заданием.

Физминутка.

-Ребята, пришло время возвращаться домой. Идемте на берег, пройдем по камушкам на свои лодки, считая в обратном порядке от 4 до 1.

Воспитатель: Мы все знаем, что рыба водится в море, озере, реке. А где вы еще видели рыбок? (в аквариуме). Правильно. Вот сейчас мы и будем мастерить   рыбок для нашего аквариума.

Дети выкладывают на своих столах рыбку из треугольников.

Воспитатель. Какой красивый аквариум с рыбками получился! Сколько в нем рыбок? В какую сторону плывет эта рыбка? А эта? И т.д. (Ответы детей) Есть ли одинаковые рыбки? (Все рыбки разные). Похожи ли рыбки? Если похожи, то чем? (Все рыбки одинакового цвета и сделаны из четырех треугольников).

Итог занятия.

Вот и закончилось наше путешествие по реке. Все лодки вернулись в детский сад.

Рефлексия.