Главные вкладки

    Конспект занятия по математике в старшей группе. «Путешествие в страну Математики с Незнайкой»
    план-конспект занятия по математике (старшая группа)

    Сысоева Надежда Петровна

    Цель: 

    1.Упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке и ориентировке на листе бумаги, упорядочении полосок по длине. 

    2.Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета. 

    3.Закрепить знания детей в решение задач в пределах 10. 

    4. Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать. 

    5. Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям. 

     

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Конспект занятия по математике в старшей группе.

    «Путешествие в страну Математики с Незнайкой»

    Цель: 

    1.Упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке и ориентировке на листе бумаги, упорядочении полосок по длине. 

    2.Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета. 

    3.Закрепить знания детей в решение задач в пределах 10. 

    4. Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать. 

    5. Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям. 

    Демонстрационный материал: буквы: У; М; Н; И; Ц; Ы; мост, геометрические фигуры. Таблица с картинками: лист, ягода, ромашка, гриб, елка. 

    Раздаточный материал: 

    - 5 цветных полосок: белая, оранжевая, голубая, красная, желтая; 

    - таблица с картинками: лист, ягода, ромашка, гриб, елка. 

    Предварительная работа: дидактические игры: «Составление геометрических фигур из счетных полочек», «Цепочка примеров», «Помоги Незнайке найти и справить ошибку», « Назови число». 

    Ход непосредственной образовательной деятельности:

    1.Организационный момент.

    (Воспитатель читает детям письмо.)

    Вос-ль: «- Здравствуйте ребята. Я, Незнайка,  очень хочу научиться считать , ориентироваться в пространстве, различать геометрические фигуры, цифры . Поможете мне научиться?»

    Вос-ль: - Ребята вы любите математику? (Ответ ты детей.)

    - Уверены в своих силах и знаниях? (Ответ ты детей.)

    Вос-ль: - Поможем Незнайке? Тогда отправляемся в математическую страну! 

    Вос-ль: - Ребята, вы любите путешествовать?

    - Тогда угадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня. 

    Вос-ль: - В поле лестница лежит, 

    Дом по лестнице бежит. (Поезд.) 

    Вос-ль: - Как вы догадались, что это поезд? Ну что же, давайте, приготовим свой поезд – и в путь-дорогу… 

    Вос-ль: - У вас на столе лежат карточки с изображением поезда и полоски. Составьте поезд из полосок от самой короткой до самой длинной. 

    Вос-ль: - Составили? Поехали…

    (Звучит музыка)

    Вос-ль: - А в пути поиграем. 

    - Сколько всего вагонов у поезда? (Пять.)

    - Каким по порядку стоит голубой вагон? (Третьим.) 

    - Вагон, какого цвета стоит четвертым? (Красный вагон.) 

    - Какой по порядку вагон стоит между белым и голубым?

    (Вторым.) 

    - Какого цвета вагон левее желтого? (Красного.) 

    - Какого цвета вагон правее красного? (Желтого.) 

    Вос-ль: - За правильное выполненное задания я вам дарю букву…(«У»)

    Вос-ль: - Впереди еще много заданий. И за каждое задание вы будите получать по букве. В конце путешествия посмотрим, что из этих букв можно составить. 

    2.

    Вос-ль: - Вот наш поезд прибыл, на первую станцию называется она «Лесная». 

    Вос-ль: - На этой станции вы должны быть внимательными и наблюдательными. Посмотрите на картинку и перечислите, что растет в лесу? 

    Вос-ль: - Запомните расположение и выложите на своих листах точно такое же изображение. 

    Вос-ль: - Хорошо справились с моим заданием. За это я вам дарю букву… («М»)

    Вос-ль: - Мы с вами продолжаем наше путешествие к следующей станции.

    На этой станции живёт гномик в домике:

    Нет углов у меня,
    И похож на блюдце я,
    На тарелку и на крышку,
    На кольцо, на колесо.
    Кто же я такой, друзья? (Круг)

    Четыре палочки сложил.И вот квадратик получил.

    Он давно знаком со мной,
    Каждый угол в нем - прямой.
    Все четыре стороны
    Одинаковой длины.
    Вам его представить рад,
    А зовут его... (Квадрат)

    У треугольника три стороны,
    И они могут быть разной длины.

    Трапеция больше на крышу похожа.
    Юбку рисуют трапецией тоже.
    Взять треугольник и верх удалить -
    Трапецию можно и так получить.

    У круга есть одна подруга,
    Знакома всем ее наружность!
    Она идет по краю круга.И называется - окружность!

    При помощи, каких фигур можно построить домик?

    Взял треугольник и квадрат,
    Из них построил домик.

    И этому я очень рад:
    Теперь живет там гномик.

    Из каких фигур можно изобразить гномика?

    Мы поставим два квадрата,
    А потом огромный круг.
    А потом еще три круга,
    Треугольный колпачок.
    Вот и вышел  чудачок.

    Вос-ль: - Отлично справились с моими загадками. Постарались. За это я вам дарю букву… («Н).

    Вос-ль: - Отправляемся дальше в путь к следующей станции.

    (Звучит музыка.)

    . Психогимнастика «Передай настроение»

    Дети протягивают ручки к солнышку, солнышко дало свое тепло и хорошее настроение. Затем дети берутся за руки и передают свое хорошее настроение и тепло друг другу.

    4.Ребята дальше поезд двигаться не может, впереди разрушен мост и пока мы его не починим, мы не сможем ехать дальше. Посмотрите, что же случилось. Выходите из-за столов. 

    Вос-ль: - Что вы видите? Как вы думаете? Из чего сделан мост? 

    Вос-ль: - Правильно, из наших геометрических фигур, про которые мы только что отгадали загадки,  но нескольких фигур не хватает, они лежат рядом с мостом их нужно вставить на место, чтобы он был целым. Давайте посмотрим, все ли фигуры одинаковые по форме? 
    (Дети выполняют задание.)

    Вос-ль: - Мы починили мост, за это я вам дарю букву…(«И»), поезд может наш двигаться дальше, отправляемся, занимайте свои места.

    (Звучит музыка.)

    5.

    Вос-ль: - Вот и еще с одним заданием справились. Чтобы вы не скучали, пока мы едем на поезде, послушайте такую задачу: Пчелы угощают зверей

    Пролетела сорока по лесу и сообщила, что пчелы будут зверей медом угощать.

    Первым к улью прибежал медведь с бочонком. Второй прискакала белочка с кружкой. Третьим примчался заяц с миской. Четвертой пришла лиса с кувшином. Пятым приковылял волк с кастрюлей.

    Вопросы. Каким по счету примчался к улью заяц (Третьим.)

    У кого была самая маленькая посуда? (У белки.)

    У кого была самая большая посуда? (У медведя.)

    Вос-ль: - А вот и следующая. Станция «Веселые знаки и цифры». 

    Вос-ль: - На этой станции мы будем ставить знак =. 

    - А когда мы ставим знак равно? 
    - А что нужно сделать, чтобы поставить знак =? 

    - Добавьте те предметы, которых мало и поставьте правильно знак. (Дети выполняют задание.)

    - Случай странный, 

    Случай редкий, 

    Цифры в ссоре, 

    Вот те на! 

    Со своей стоять соседкой, 

    Не желает ни одна, 

    Нужно цифры помирить, 

    И их строй восстановить. 

    Вос-ль: - Нужно выстроить числовой ряд от 1 до 9. 

    Вос-ль: - Сейчас поиграем в игру: «Угадай числа». 

    Игра «Угадай числа».

    Вос-ль: - Я буду называть вам числа, а вы, взяв нужную карточку с цифрами, покажите какое число больше (меньше) названного на 1. 

    - Какое число стоит до 7? После 7? 

    - Угадайте, какое число больше 5 и меньше 7? 

    - Какое число стоит до 9? После 9? 

    Вос-ль: - Замечательно, вы справились с этими заданиями. За ваше внимание, сообразительность я дарю вам букву… («Ц»).

    6.

    Вос-ль: - Наше путешествие продолжается.

    (Звучит музыка.)

    Вос-ль: - Следующая остановка. Станция «Задачкино»! 

    Вос-ль: - На этой станции нам предстоит решать следующие задачи: 

    Считаем гостей и стулья

    На день рождения Муха-Цокотуха позвала гостей. Накрыла праздничный стол, расставила стулья.

    Первыми приползли 2 гусеницы и сели на стулья. Затем прилетели 3 бабочки и тоже опустились на стулья. Вскоре прискакали кузнечики и уселись на двух стульях.

    И когда уже все сидели за столом и пили чай, в дверь постучали - приполз жук и занял еще одно место.

    Вопросы. Сколько стульев было занято? (9)

    Сколько было гостей? (8)


    Пришла к фотографу семья

    Пришла к фотографу семья.

    - Сфотографируйте нас, пожалуйста.

    - Хорошо, только сначала вас надо как следует посадить.

    Папу и маму посадили на стулья. Бабушку - в кресло. Дедушка встал рядом с бабушкой. Брата с сестрой посадили рядом на скамеечку. А самого маленького члена семьи, кудрявого Алешу, посадили на руки к маме.

    Вопросы. Сколько всего человек в семье? (7)

    Сколько взрослых? (4)

    Сколько детей? (3)

     Зверюшки в лесной избушке

    В лесной избушке жили зверюшки.

    Угадайте кто?

    Рыжая, пушистая, хитрая (лиса).

    Длинноухий, короткохвостый, трусливый (заяц).

    Круглый, колючий (еж).

    Серый, злющий, зубастый (волк).

    Неуклюжий, толстый, ворчливый, мохнатый (медведь).

    Вопрос. Сколько всего зверюшек жило в избушке? (5)

    Посчитаем грибы

    Пошли Таня и Костя за грибами.

    Когда шли мимо берез, Костя нашел подберезовик. Когда шли около дубов, Таня нашла белый гриб. Проходили мимо пенечков, Костя нашел 2 опенка.

    А когда зашли в сосновый лес, Таня нашла масленок, рыжик и мухомор.

    Вопросы. Сколько всего грибов нашли Таня и Костя? (7)

    Сколько грибов дети пожарят? (6)

    Вос-ль: - Я довольна вашими знаниями и умениями решение задач. И дарю вам букву… (« Ы»)

    7.

    Вос-ль: - Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Математика». Давайте вернемся с вами в наш детский сад. Незнайка, как тебе наше путешествие понравилось!?

    Незнайка: - Было очень здорово! Я многому научился!

    Итог.

    Вос-ль: - А кто скажет, где мы с вами побывали? Что вам понравилось? Что запомнили больше? 

    Вос-ль: - Хотели бы вы составить из наших букв слово. Какое получилось слово? «Умницы!» (Ответы детей.)

    Вос-ль: - Поздравляю вас. На этом наше путешествие закончилось, Незнайка, приходи к нам в гости ещё!


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект интегрированного занятия по математике в старшей группе «Путешествие в страну Математики»

    Конспект занятия по областям: конструирование, познание, коммуникация...

    Конспект занятия по математике в старшей группе «Путешествие в страну Математики

    Конспект занятия по математике в старшей группе «Путешествие в страну Математики» Конспект занятия по математике в старшей группе «Путешествие в страну Математики» «Путешествие в страну Математик...

    Конспект итогового занятия по математике в старшей группе "Путешествие в страну математики".

    Упражненять в прямом и обратном счёте в пределах 10, в назывании соседей чисел, в нахождении лишней фигуры, в ориентировке на листе бумаги....

    Конспект открытого занятия по математике в старшей группе «Путешествие в страну Математики»

    Цель:·  углубление представлений детей в использование математических знаний в игровой ситуации;Программные задачи:1. Упражнять детей в счете в пределе 10 и обратно. Упражнять в выполнении движен...