«Спасатели в стране математики»
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

Левина Екатерина Вячеславовна
Конспект НОД по познавательному развитию (ФЭМП) 
в подготовительной группе 
 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл konspekt_2.docx20.43 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного типа детский сад № 8 Красногвардейского района

Санкт Петербурга

Конспект НОД по познавательному развитию (ФЭМП)

в подготовительной группе на тему «Спасатели в стране математики»

с использованием современных образовательных технологий.

(игровые технологии, личностно-ориентированная технология, технология сотрудничества).

Воспитатель: Левина Е.

Санкт –Петербург

2019

 

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»

1.Закреплять знания о времени года, частях суток, днях недели.

2. Совершенствовать знания о последующих и предыдущих числах натурального ряда, о соответствии количества предметов и цифр

3. Уточнить знания о геометрических фигурах. Продолжать решать задачи на смекалку геометрического содержания.

4. Расширять умение составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Выкладывать решение цифрами и знаками.

5. Формировать знания о симметрии и симметричных формах предметов.

6. Развивать внимание, логику, аналитические способности.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

1. Совершенствовать умение вырезывать симметричные предметы, из бумаги, сложенной пополам.

2. Развивать глазомер, чувство цвета, композиционные умения.

3. Продолжать совершенствовать певческие навыки.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

1. Совершенствовать умение детей выполнять правила и нормы поведения в совместной деятельности и играх.

2. Воспитывать желание совершать хорошие поступки, оказывать помощь.

Образовательная область «Речевое развитие»

1 . Продолжать формировать умение детей высказывать и обосновывать свои суждения.

2 .Активизировать словарь математическими терминами.

3 .Развивать речевую активность.

Образовательная область «Физическое развитие»

1 .Продолжать развивать двигательную активность в физ.минутке, умение сочетать слово с движением.

Методы и приемы:

Практические: сюрпризный момент, создание художественного продукта- аппликативная работа «Симметричный лес».

Наглядные: рассматривание карты « математических островов».

Словесные: математические загадки, «зарядка для ума», стихотворения к дидактической игре «Танграм».

Игровые: дидактические игры

Материал и оборудование: письмо от королевы Математики, карта страны Математики (в форме электронной презентации), изображение корабля в цифровом варианте. Картинки: солнце, сова, перчатка, светофор, машина, две мыши. Карточки (можно в электронном варианте) с изображением тарелки, двери, дома, кубика, огурца. Д/и «Сколько геометрических фигур увидел?», «Танграм», схемы задач на сложение и вычитание, д/и «Математический тир». Изображение несимметричных деревьев.

Персонаж – королева Математики (взрослый).

Раздаточный материал: карточки с д/и «Соседи», цифры, полоски бумаги, цветные карандаши, д/и «Танграм», карточки с изображением яблок, лист ватмана с фоновым изображением пейзажа, цветная бумага, ножницы, клей. Запись песни В. Шаинского «Дважды два».

Предварительная работа: НОД по ФЭМП, аппликации, использование дидактических игр «Математические головоломки», «Танграм», «Мои первые цифры», «Математическая паутинка», чтение стихотворений С. Маршака «Веселый счет».

 





 

ХОД НОД

 

п/п

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

1

Введение в игровую ситуацию: королева Математика прислала детям письмо. «Я королева всех точных наук – Математика! У меня в стране случилось несчастье! Все мои математические острова заколдовал злой волшебник. Я прошу умных и любознательных детей расколдовать мое королевство и наказать злого волшебника!»

Воспитатель: «Я предлагаю превратиться в спасателей и освободить страну Математики от чар злого волшебника!»

Дети слушают письмо и рассматривают конверт

2

Воспитатель: « Для того, чтобы отправиться в путь, проведем зарядку для ума!» Проводится «Зарядка для ума»

-Какое сейчас время года?

-Перечислите все весенние месяцы.

-Сейчас утро или вечер?

-Какие еще части суток вы знаете?

-Сегодня четверг, а завтра?

-Сколько всего дней в неделе?

-Какой твой любимый день недели? Какой он по счету?

-Кто стоит справа от тебя?

-Кто стоит сзади?

-Чем измеряют время?

-Чем измеряют температуру?

Отвечают на вопросы

3

Молодцы, я думаю, вы готовы отправиться в путешествие и спасать страну Математики! Но как мы туда отправимся? Посмотрите, в конверте еще что-то лежит! Это какой-то лист. Но на нем только точки и цифры! Давайте попробуем соединить точки по- порядку, а последнюю точку и первую с цифрой 3.

Дети выполняют задание: соединяют точки по порядку

4

«Внимание! Включим наш волшебный экран!» Предлагается рассмотреть карту страны Математики на экране и отправиться в путь на корабле.

Но доплыть до острова очень непросто: путь преграждает волшебное течение (на полу разложены цифры от 1 до 10), девочки плывут по цифрам первого пятка, а мальчики – второго.

Рассматривают карту, определяют первый остров. Идут к первому острову по цифрам.

5

Первый остров: «Загадки»

1. Сколько солнышек на небе?

2. Сколько глаз у совы?

3. Сколько пальцев у перчатки?

4. Сколько огоньков у светофора?

5. Сколько колес у машины?

6. Сколько ушей у двух мышей?

7. Сколько хвостов у двух котов?

8. Что тяжелее : килограмм камней или ваты?

Разгадывают загадки, по мере отгадывания, прикрепляют соответствующие картинки к вопросительным знакам.

6

Смотрим на карту: следующий остров-« Остров Цифр»

Первое задание: посмотрите, злой волшебник спрятал числа, нам нужно найти соседнее или пропущенное число. Второе задание: перепутались цифры, обозначающие количество предметов, давайте разберемся и сделаем правильно!

 

1 . Каждому ребенку даются карточки с дидактической игрой «Соседи». Дети выполняют задание и выкладывают на острове.

2. Дети выкладывают к предметам соответствующие их количеству цифры.

7

Два острова мы уже освободили, теперь давайте восстановим силы и отправимся на нашем корабле дальше: физ.минутка «Дни недели»

« В понедельник – я купался,

А во вторник –рисовал,

В среду – долго умывался,

А в четверг – в футбол играл.

В пятницу я бегал, прыгал,

Очень долго танцевал.

А в субботу с воскресеньем –

Целый день я отдыхал!»

Выполняют физические упражнения.

8

Приплыли к следующему острову « Геометрических фигур!» И здесь побывал злой волшебник! Воспитатель показывает карточку с изображением тарелки, двери, домика, кубика, огурца. Объясняет, что злой волшебник все геометрические фигуры превратил в предметы. 1.Воспитатель предлагает взять листочки и расшифровать!

2.Воспитатель обращает внимание: «А здесь, посмотрите, злой волшебник перепутал все геометрические фигуры! Давайте разгадаем, сколько их?»

1.Дети рисуют геометрические формы, затем называют их. 2.Дети считают и называют геометрические фигуры.

 

9

Воспитатель обращает внимание на жителей геометрического острова (изображение лисы и гуся из д/и «Танграм»).

Чтение стихотворений: 1.Я веселая лиса, мне вцепилась в хвост оса!

Я, бедняжка, так вертелась, что на части разлетелась!

Три сороки возле пня стали складывать меня.

Между ними вспыхнул спор: получился мухомор!

Помогите, помогите! Из кусков меня сложите!

2. Я веселый, белый гусь, ничего я не боюсь!

Но вчера упал я с кочки, развалился на кусочки!

Собирал меня енот - получился пароход!

Помогите, помогите! Из кусков меня сложите!

Дети распределяются на две подгруппы и складывают изображения лисы и гуся на основе «фото».

10

Воспитатель: «Уважаемые спасатели, угадайте, какой следующий остров в стране математики?» (показывает схемы задач на сложение и вычитание).

Но и тут злой волшебник постарался – перепутал все условия задач! Давайте составим задачу на сложение и задачу на вычитание, используя в условиях эти картинки с изображением яблок.

По схемам угадывают название - «Остров Задач».

Придумывают условия задач, используя картинки.

Выкладывают решения с помощью цифр и знаков.

11

Воспитатель обращает внимание на следующий остров – «Остров Симметрии»

Мини- беседа:

-что такое симметрия?

-что не так на острове?

-как исправить?

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, рассуждают.

12

Моделирование проблемной ситуации: воспитатель предлагает спасти «Остров Симметрии», вырезать и наклеить детали пейзажа с симметричными деревьями, листьями, кустарниками.

Самостоятельно вырезывают и наклеивают симметричные детали леса.

13

Королева Математики: (появляется под песню Шаинского «Дважды два») Здравствуйте, ребята! Спасибо вам за то, что вы смогли победить чары злого волшебника! ( Анализ)

- А какой остров вам понравился больше всего?

- Какое задание было самым трудным / легким?

- А с каким настроением вы путешествовали по моей стране?

- А в вашей группе есть математические игры? Вы любите в них играть?

- За ваши знания и смекалку, за то, что вы всегда готовы прийти на помощь, я дарю вам новую игру «Математический тир»! И на прощание давайте споем мою любимую песенку «Дважды два»!

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Исполняют песню.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План – конспект НОД в подготовительной группе по теме «Спасатели в стране математики»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие». Задачи:Обра...

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе Путешествие по стране Математика Тема занятия: "Путешествие по стране Математика"

Описание материала:   Предлагаю вам конспект НОД для детей подготовительной группы (6-7 лет) по теме «Путешествие по стране Математика». Материал подобран и структурирован в соответствии с задача...

Спасатели в стране Непонимании

Цель: Вводить в активный словарь детей фразеологические обороты о частях тела, используемые в русском языке. Активизировать речь детей....

«Спасатели в стране математики»

Конспект НОД по познавательному развитию (ФЭМП)в подготовительной группе...