Самоанализ НОД по познавательному развитию "Путешествие за сокровищами"
материал по математике (подготовительная группа)

Самоанализ

Непрерывной образовательной деятельности

Группа: подготовительная к школе группа

Воспитатель: Русанова Татьяна Владимировна

Тема: «Путешествие за сокровищами»

Цель: обобщение и закрепление полученных знаний.

Задачи:

Образовательные: Совершенствовать умение выделять первый звук в словах, составлять из них слово. Закреплять прямой и обратный счет, умение правильно называть число на один больше, на один меньше, соседей чисел, пропущенное число. Закреплять умение составлять и решать задачи на сложение и вычитание, выкладывать решение цифрами. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова, совершенствовать умение различать гласные и согласные звуки, изображать с помощью цветовых сигналов. Упражнять в подборе слов, противоположных по смыслу заданному слову.

Развивающие: Развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление.

Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, любознательность, сосредоточенность, самостоятельность, умение работать в коллективе.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы и приемы: словесный, игровой, практический наглядный.

Материалы и оборудование: проектор, карточки с цифрами на каждого ребенка для выполнения задания «соединить точки по порядку», магнитная удочка, рыбки с заданиями, наборы цифр и арифметических знаков на каждого ребенка, цветовые сигнальные карточки для звукового анализа слов на каждого ребенка, сундук с угощением.

Предварительная работа: разучивание физминутки.

Словарная работа: порт.

Непрерывная образовательная деятельность проводилась в подготовительной к школе группе детей 6 – 7 лет. Присутствовали 12 детей.

Материал для НОД был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач. Дети были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно.

Все элементы НОД  логически между собой объединены общей темой.

Данная структура занятия вполне оправдана. Так как каждая часть занятия направлена на решение определенных педагогических задач и предполагает выбор адекватных методов и приемов. Содержание занятия соответствовало поставленным задачам.

Вводная часть: организация детей, мотивация к предстоящей деятельности. На организационном этапе НОД был применен проблемно-ситуационный метод.

Основная часть НОД представляла собой специально организованную деятельность и самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач.

С целью снятия напряжения, повышения  умственной работоспособности, снижения утомления была проведена  физминутка.

Для поднятия интереса детей применяла: музыкальное оформление, презентацию.

В работе с детьми использовала беседу, вопросы к детям – все это способствовало эффективности НОД, мыслительной деятельности и развитию речи детей.

В НОД были применены следующие формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Использовала следующие методы:

1. Словесный метод (вопросы к детям, уточнение, поощрение).
2. Наглядно-демонстрационный метод (изображение картинок для составления и решения задач).
3. Практический метод (выполнение заданий по математике, звуковой анализ слова).
4. Игровой (игра «Рыбалка», физминутка).
5. Методы контроля (анализ выполненных заданий).

Я считаю, что НОД прошла успешно. Поставленные цели и задачи реализованы.

Спасибо за внимание.