"Развитие величинных представлений"
статья по математике

     Процесс формирования сенсорных эталонов имеет важнейшее значение в развитии детей младшего дошкольного возраста. В настоящее время можно встретить много родителей очень требовательно относящихся к формированию знаний у собственного ребёнка. Они записывают детей во всевозможные кружки, «развивайки», некоторые самостоятельно начинают заучивать с малышом буквы и цифры. В итоге мама может похвастаться, что к трём годам её чадо считает до десяти и знает весь алфавит. Но нужны ли эти знания ребёнку на данный момент? Ведь он не сможет оперировать цифрами, складывать буквы в слоги, слова. А то, что не имеет практического применения быстро забывается. Соответственно эти знания не актуальны для ребёнка этого возраста.

     Важным и актуальным является сенсорное воспитание. Это та ступенька в жизни ребёнка, которую ни в коем случае нельзя перешагивать в погоне за знаниями. И здесь не столь важными являются специально организованные занятия. Достаточно просто играть с детьми, разговаривать, наблюдать вместе с ними.

    Формирование величинных представлений является одним из наиболее сложных для ребёнка дошкольника. Вплоть до подготовительного возраста дети путают различные параметры величины при описании объектов. Неусвоение данного материала влечёт за собой трудности умственного воспитания. Выделение ребёнком величины, умение дать ей соответствующее название способствует познанию предметов, пониманию отношений между ними. Это в свою очередь влияет на полноту знаний об окружающей действительности. Сформированные представления о величине – это основа математических представлений.

     Игра, являясь основным видом деятельности ребёнка дошкольника, представляет нам огромные возможности для формирования величинных понятий. В любой сюжетно-ролевой игре можно сделать акцент на различные параметры величины. Играя в парикмахера, обращаем внимание на длину волос (длинные, короткие). Игра «Дочки-матери» пропитана величиной: каким одеялом укрыть куклу - толстым или тонким; широкий или узкий шарфик повязать; длинное или короткое платье выбрать… Уж чего говорить об уголке «Строителей»!    

     И вот здесь немаловажным является помощь родителей. Одно дело, когда знания вкладываются в непрерывной деятельности совместно с педагогом. Важно чтобы и в речи близких людей ребёнок слышал формируемые понятия. Родители зачастую и не замечают в своей речи неверного употребления тех или иных параметров величины. Наиболее часто употребляемыми являются определения «большой-маленький». Взрослые, не задумываясь дают описание объектам, используя эти определения, не уделяя внимания другим параметрам, более точно характеризующим предмет. Говоря «дерево большое» вместо «высокое»; «маленькая книжка» вместо «тонкая книжка».