НОД " Путешествие в страну геометрических фигур"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

         Игра «Поезд»

Играют, изображая самих на поезде.

0,5мин.

2.

Проблемная ситуация(или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришла?

Дети: Маша

Воспитатель: Маша, почему то грустная. Что случилось, Маша?

Воспитатель: «Ничего не знаю, научите меня  чему-то полезному. Я не знаю какие бывают геометрические фигуры» -говорит Маша.

Воспитатель: Тогда нам вместе с Машей придется отправиться в страну геометрических фигур.

0,5мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектированиерешенийпроблемнойситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Воспитатель: Посмотрите  здесь два разных  дорог. Это дорога, какая?

Дети: Узкая

Воспитатель: Это дорога, какая?

Дети: Широкая

Воспитатель: Какой дорогой нам лучше пойти, дети?

Дети: Широкой

Воспитатель: Правильно, нас же много, поэтому давайте пойдемте по широкой дороге. (музыка).

 Воспитатель: Все мы пришли в страну геометрических фигур. Злая Волшебница нам дала

Игра « День и ночь»( музыка)(игра повторяется 2 раза)

Воспитатель: В этой стране много разных, цветных фигур. Возьмите  геометрические фигуры и назовите их. Днем геометрические фигуры играют, бегают, ночью дома спят, каждый находит свой дом.

Дети смотрят на две дороги

Идут по широкой дороге

Бегают под музыку и ищут свой дом.

2

4.

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий

Воспитатель: Хорошо поиграли, пойдемте дальше. (под музыку)

Воспитатель: Давайте посмотрим сказку.

Воспитатель: Однажды геометрические фигуры пошли прогуляться.(слайд №2) ( появляется круг и квадрат)

Когда круг и квадрат гуляли, им навстречу пришла незнакомая фигура.(слайд №3 треугольник).Круг удивился: «Кто это? Не похожий на нас"-спросил. И Квадрат спросил: «Ты кто?». Меня зовут треугольник. У меня три угла, поэтому меня зовут треугольником.

Воспитатель: Что за геометрическая фигура, ребята?

Дети: Треугольник.

Воспитатель: Сколько у него углов?  Покажите мне его углы.

(Слайд №4 треугольник).

Воспитатель: Эту фигуру называем треугольником. Все повторяем.

Дети: Треугольник…

 Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Чудесный мешочек»

Идут по группе под музыку

Смотрят сказку

Поглаживая треугольника, показывают углы.

Достают из чудесного мешочка фигуры и называют.

5

5.

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Воспитатель: Познакомившись с треугольником, круг и квадрат захотели с ним поиграть- построить дом. Давайте поможем им построить дом!

Игра «Постройка дома»( с геометрическими фигурами)

Воспитатель: Стены дома из квадрата, а крышу из треугольника. Чего еще не хватает?

Дети: Окна

Воспитатель: Сделаем окно из круга.

Молодцы! Очень красивые дома построили. Геометрические фигуры радуются. Каким бывает крыша дома?  Как мы его называем?

С помощью фигурок Блоки Дьенеша строят дома (квадрат, треугольник, круг)

3

6.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Вывод: Молодцы, ребята! Кому помогли? Какой геометрической фигурой мы познакомились, ребята?

Дети: Треугольник.

Воспитатель: Треугольник может катиться? Почему?

Дети: Нет. Потому что, у него нет углов.

Сказка  вам понравилась?

1

7.

Рефлексия

Воспитатель: Маша благодарна вам, дети. И очень радуется, что вы научили ее узнавать и различать геометрические фигуры. И дарит вам сладости.