Столько-сколько
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в младшей группе

«Столько сколько»

подготовила А.Г. Воробьева, воспитатель

структурного подразделения МАОУ «СОШ №132»

 им. Н.М. Малахова «Детский сад №259»

Цель занятия: содействовать формированию понятия «столько-сколько».

Образовательные  задачи - содействовать пониманию детьми выражения «столько сколько»; отражать в собственной речи это понятие, обозначающее равенство множеств.

Развивающие задачи – Развивать память, мышление, воображение, умение ориентироваться в пространстве.

Воспитательные задачи - воспитывать интерес к занятию, трудолюбие, доброжелательные отношения со сверстниками.

Оборудование - стулья, ложки, конфеты.

Предварительная работа: в группе должно быть перед началом занятия столько стульев, сколько сегодня детей, остальные необходимо убрать.

 Ход занятия:

 Вводная часть.

(Дети стоят возле воспитателя)

Воспитатель: Посмотрим, порядок ли у нас в группе. Подойдите сюда, отсюда лучше видно. У нас в группе есть стулья? А зачем же они нужны?

Дети: (Рассказывают).

Воспитатель: Посмотрите, сколько у нас в группе стульев?

Дети: Много.

Основная часть.

Воспитатель: Надо узнать - стульев у нас столько, сколько детей? Возьмите каждый один стул: Жанна - один стул, Саша - один стул( называет каждого).

Поставьте в ряд (выделить место).

Воспитатель помогает ставить стулья в ряд и встает с детьми напротив стульев.

Воспитатель: Подойдите ко мне, посмотрим, сколько стульев у нас в группе?

Дети: Много.

Воспитатель: Да, стульев много и детей много. Давайте проверять: сколько же у нас стульев? Давайте проверим. Жанна сядет на один стул...

Воспитатель показывает рукой и дети садятся.

Воспитатель: Ваня - на один стул, Таня - на один стул.

Остальные дети наблюдают и ждут своей очереди, чтобы сесть. Воспитатель увеличивает темп, называя имена детей.

Воспитатель: Садитесь каждый на один стул.

Воспитатель спрашивает ребенка, сидящего в последнем ряду.

Воспитатель: Рядом с тобой есть пустой стул?

Ребенок: Нет.

Воспитатель: А рядом с тобой есть пустой стул?

Ребенок: Нет.

Воспитатель: Посмотрите, а между Колей и Таней есть пустой стул?

Дети: Нет.

Воспитатель: А между Димой и Верой есть пустой стул?

Дети: Нет.

Воспитатель: Ни одного стула не осталось. Сколько детей, столько и стульев. Послушайте: у нас столько стульев, столько и детей. так сколько же у нас стульев? Скажи Дима?

Дима: У нас стульев столько, сколько детей.

Воспитатель: Скажем вместе: "У нас стульев столько, сколько детей".

Воспитатель берет в руки тарелку с конфетами. Меняет интонацию, говорит весело и игриво.

Воспитатель: А вот... конфеты! А конфет сколько?

Дети: Много.

Воспитатель: Интересно, конфет столько, сколько детей? Как это мы узнаем?

Дети: Вы нам дайте.

Воспитатель: А по сколько конфет надо брать, чтобы узнать, столько ли конфет, сколько детей?

Дети: По одной.

Воспитатель: Вы не торопитесь: конфеты есть, мы сначала все узнаем, а потом съедим.

Дети подходят по одному, берут по конфете и встают около воспитателя.

Воспитатель: Дима, возьми одну конфетку. Таня одну!

Воспитатель называет по очереди, дети подходят, берут по одной конфете и видят, как уменьшается количество. Двое последних детей говорят: "Мне не хватило!"

Воспитатель: У каждого есть по конфетке?

Дети: Нет.

Воспитатель: А у меня на тарелке остались конфетки?

Дети: Нет.

Воспитатель:  Конфет меньше, чем детей. Оле и Саше не хватило. Нельзя угощаться конфетами, конфет меньше, чем детей. Кладите обратно в тарелку.

У детей на лицах разочарование. Воспитатель внимательно смотрит, как дети кладут конфеты, чтобы ни у кого не осталось. Дети кладут конфетку и садятся на свое место.

Воспитатель: Как же мы узнали, что конфет меньше, чем детей?

Дети: Не хватило.

Воспитатель: А вот интересно, сколько у нас ложек? Есть захотите, и вдруг окажется, что ложек меньше, чем детей! Чем тогда будете есть? Надо проверить.

На столе лежат ложки, на 2 больше, чем детей.

Воспитатель: Как же мы узнаем? Что мы сделаем?

Дети: Одну ложку надо взять.

Воспитатель: Правильно, каждый возьмет по одной ложке, и мы узнаем, сколько ложек.

Дети берут и садятся. А Вы берете две оставшиеся ложки.

Воспитатель: Сколько же всего у нас ложек?

Дети: Больше, чем детей.

Если не скажут, воспитатель говорит сам и опять спрашивает, дети повторяют ответ.

Воспитатель: Как же мы узнали, что ложек больше, чем детей?

Дети: Остались лишние.

Дети могут сказать, что эти ложки нужны воспитателю и няне.

Воспитатель: В нашей группе ложек столько, сколько людей. Положите ложки на стол. А чего у нас в группе столько же, сколько детей?

Дети: Стульев.

Воспитатель: Как надо сказать?

Дети: Стульев столько, сколько детей.

Воспитатель: А чего у нас меньше, чем детей?

Дети: Конфет меньше, чем детей... А там много.

Воспитатель показывает тарелку, где меньше конфет. Очевидно, ее цвет или ободок должен быть заметным для детей. Смотрим на вторую тарелку.

Воспитатель: Как думаете, на другой тарелке больше конфет? Интересно, сколько здесь конфет?

Дети: Столько, сколько детей.

Воспитатель: Раз научились считать, угощайтесь! Берите по одной.

Дети берут конфеты из первой тарелки, вторую воспитатель убирает, а потом эту тарелку оставляет для угощения после полдника, доложив в нее недостающее количество, чтобы было по количеству детей.

Воспитатель: Угостились конфеткой. Можно отдохнуть.

Минутка шалости.