Конспект занятия по ФЭПК во второй младшей группе на тему: "Цифра 2.На/Под"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Тема: «Число 2, на, под»

Цель:

сформировать представление о числе два, умение считать до двух;

закрепить представления о числе «один», использование слов
«один» и «одна» в речи, умение сравнивать и уравнивать численность
групп предметов, сравнивать предметы по свойствам;

тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, класси-
фикацию, аналогию, развивать внимание, речь, логическое мышление,
воображение, творческие способности.

Материалы к занятию:

Демонстрационный: карточки с мячами.

Раздаточный: изображения двух обезьянок, бананы.

Ход занятия:

Дети садятся за столы . На середине стола находятся изображения обезьянок.

Воспитатель рассказывает, что из домика вышла пообедать 1 обезьянка.

– Подвиньте к себе 1 обезьянку.

Дети отсчитывают от общего количества 1 обезьянку и кладут перед собой.

– Как вы думаете, чем можно накормить обезьянку?

Выслушиваются все ответы детей, после чего воспитатель рассказывает, что обезьяны едят фрукты, овощи, а сегодня у них на обед – бананы.

Воспитатель кладет перед каждым ребенком по 1 изображению банана.

– Сколько бананов принесли обезьянке? (Один)

– Хватит ли обезьянке бананов ? (Да.)

– Почему вы думаете, что хватит? (Потому что обезьянок – одна, бананов – один. Один и один – поровну.)

-Воспитатель рассказывает, что из домика вышла еще одна обезьянка, и кладет на середину стола по кол-ву детей обезьянок. Дети отсчитывают по одной.

–Воспитатель:  сколько стало обезьянок?

Дети начинают пересчитывать предметы хором, дотрагиваясь до каждого пальчиком и проговаривая «одна, две». После числа два может возникнуть разнобой, так как некоторые дети еще не знают счета до двух.

- Дети вместе с воспитателем считают обезьянок, дотрагиваясь пальчиком до каждой: одна, две. После этого обводят всех пересчитанных обезьянок и говорят: «Всего две обезьянки».

– Как получилось две обезьянки? (Была одна , пришла еще одна и их стало 2.)

– Поровну ли теперь обезьянок и бананов? (Нет.)

– Кого больше? (Обезьянок.)

– Как сделать так, чтобы обезьянок и бананов стало поровну? (Надо добавить еще 1 банан.)

Воспитатель кладет на каждый стол по кол-ву детей изображения банана. Каждый ребенок отсчитывает по одному и кладет около обезьянки.

– Сколько бананов? (два.)

– Как получилось 2 банана? (Был 1, добавили еще один, стало два.)

– Теперь обезьянок и бананов поровну? (Да.)

Воспитатель делает вывод: обезьянок – две, бананов – два. Два и два – поровну.

Физминутка «Обезьянки»

Рано утром на полянке так резвятся обезьянки:

Ручками хлопали, ножками топали.

Левой ножкой: топ, топ! Правой ножкой: топ, топ!

Руки вверх, вверх, вверх, кто поднимет выше всех?
Руки вниз – и наклонились,.

Встали дружно покружились.

Погуляем мы немножко.
А потом мы отдохнем,

Весело за столы пойдем.

.Работа в тетрадях.

Дидактические задачи:

1)закрепить умение считать до двух, сравнивать численность групп, состоящих их двух предметов, определять и называть цвет и размер предметов;

2)развивать мыслительные операции, внимание, речь, логическое мышление.

Дети садятся за столы.