Организация непосредственно образовательной деятельности детей во второй младшей группе по теме «Поможем зверятам из сказки «Теремок»
материал по математике (младшая группа)

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Приветствие, организационный этап (1 мин.)

– Ребята, какое у вас настроение?

– У меня тоже хорошее. Давайте поделимся нашим хорошим настроением друг с другом. Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Мотивационный этап (1 мин.)

– Ребята посмотрите, кто к нам пришел в гости?  (Мышка)

– Это Мышка. Она пришла к нам из сказки Теремок. Ребята вспомним сказку. Какие ещё герои были в ней? Лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь.

А где они живут? В лесу.

А чем закончилась сказка, помните?  (Да, зверята остались без дома)

Мышка пришла к нам за помощью, она убежала  далеко и потеряла своих друзей. Давайте поможем ей их найти.

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»

групповая

Игрушка Мышка

Настроить воспитанников на общение. Создать положительную, эмоциональную атмосферу в группе.

Обладает установкой положительного отношения к другим людям и самому себе

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Основной этап  (6 мин.)

1.  Для этого нам нужно отправиться в лес. – Как это можно сделать? (Ответы  воспитанников)

А вот мы поедем с вами на поезде.

2. – Вот так и доехали до полянки. Посмотрите,  какие большие цветы выросли. Сколько их?  Какого они цвета?   Красный, желтый, синий, зеленый.

– На цветы любят садиться бабочки. Посмотрите сколько их у меня (Много или мало?)

Давайте рассадим бабочек на цветы. Но каждая бабочка любит цветок своего цвета. Какого цвета цветок, такого же цвета бабочку нужно на него посадить. На красный цветок посадим красные бабочки, на синий цветок синие бабочки, а на желтый цветок посадим желтые бабочки.

Воспитатель раздает каждому ребенку по бабочке.

– Ребята, прежде, чем сесть бабочки полетают.

Под музыку бабочки летают и садятся на цветы. Воспитатель проверяет, правильно ли выполнили задание.

– Поровну ли бабочек и цветов? (Нет)

– Чего больше (бабочек) Чего меньше (цветов)

Физкультминутка

(и.п. сидя) Спал цветок и вдруг проснулся, (встать, руки на поясе)

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться вправо, влево, вверх)

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (круговые движения, взмахи руками)

3. – Ребята, отправляемся дальше. Посмотрите ручейки. Посмотрите внимательно и скажите, чем отличаются ручейки друг от друга? (один широкий, другой узкий)

 – Правильно, дети. И нам нужно перебраться через ручейки. Через узкий ручеёк мы перепрыгнем, а через широкий надо переплыть. Для этого необходимо построить лодочку.

(воспитатель показывает игру «Лодочка»)

Две ладошки мы прижмем    (Две ладошки соединить лодочкой)

По реке мы поплывем, (выполнять волнообразные движения)

А по речке, по волнам, (Имитировать движение волн)

Плывут рыбки тут и там.

– Вот мы и перебрались на другой берег.

4. Посмотрите, кто-то потерял в лесу клубочек.

Давайте поиграем с этим клубочком. Кому я брошу клубочек, тот и отвечает.

– Кто больше: слон или мышка?

– Что выше: стол или стул?

– Сколько у тебя волос на голове? Много или мало?

– Сколько звезд на небе?

– Спим мы ночью, а зарядку делаем (утром?)

– Солнышко светит днем, а луна (ночью?)

– Сколько хвостиков у кошки?

– Сколько у тебя хвостиков? (ни одного)

– Сколько у тебя носиков?

– Сколько у тебя лапок? (ни одной)

– Пол внизу, а потолок… (вверху)

– Солнце наверху, а трава… (внизу)

– Молодцы. Клубочку понравилось с вами играть. Вот мы и дошли ребята.

Закрепление (5 мин.)

5. – Посмотрите, кто нас встречает? (мышка, лягушка, волк, лисичка, медведь).

Они очень рады видеть нас.

– Ребята, мы заигрались и забыли, что пришли помочь  зверятам! А давайте им поможем и построим каждому свой домик.

На столах на каждого ребенка лежат геом. фигуры (1 большой квадрат, треугольник, круг  маленький, квадрат маленький). Дети садятся и строят домики.

Воспитатель показывает образец.

 – Какие красивые домики у вас получились. Зверята обязательно там будут жить.

«Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

групповая, индивидуальная.

Мелодия движение паровозика.

Игрушки героев сказки «Теремок», клубочек, вырезанные цветы и бабочки, легкая музыка под полет бабочек, макеты широкого и узкого ручейков.

Геометрические фигуры на каждого воспитанника

– закрепить умение воспитанников отличать понятия «много» и «один», использовать в речи;

– продолжать учить воспитанников называть основные цвета – красный, синий, жёлтый, зелёный;

– продолжать учить различать предметы по размерам и обозначать их словами высокий – низкий, длинный – короткий, широкий – узкий.

– называют основные цвета – красный, синий, жёлтый, зелёный;

– различают понятия «много» и «один», используют  в речи;

– различают предметы по размерам и обозначают  их словами высокий – низкий, длинный – короткий, широкий – узкий;

– знают геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

– сменить вид деятельности, выполнить эмоционально-ритмические движения.

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Рефлексия (1 мин.)

– Ребята, а вам понравилось наше путешествие? Какое задание было сложным? Какое понравилось больше всего?

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

групповая, индивидуальная.

Выявить интересы и трудности, с которыми воспитанники столкнулись

Умеет выражать свою позицию, может выражать свои мысли и желания.