Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию для детей второй младшей группы на тему: «Расскажем русскую народную сказку «Теремок»
план-конспект занятия (младшая группа)

федеральное государственное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад «Сочи»

Управление делами Президента Российской Федерации

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по познавательному развитию

для детей второй младшей группы

на тему: «Расскажем русскую народную сказку «Теремок»

Подготовила воспитатель:

Ильина Л.П.

Сочи 2026г

Тема: «Расскажем русскую народную сказку «Теремок»

Группа: вторая младшая «Пчелки»

Воспитатель: Ильина Любовь Петровна

Цель: Формирование интереса к русским народным сказкам, развитие любви к русской культуре и воспитание нравственных качеств личности.

Задачи:

-формировать первичные представления о Родине (место, где живем; предметы быта).

-развивать диалогическую форму речи – умение вести диалог с педагогом и сверстниками, не перебивать, понимать заданный вопрос и внятно отвечать на него. Побуждать желание участвовать в драматизации сказки.

-воспитывать умение слушать сказки, сопереживать героям произведения.

Формировать опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.

Предварительная работа:

-организация предметной развивающей среды: книжный уголок, игрушки для театрализованной деятельности, иллюстрации по теме (русские народные сказки, авторские сказки, куклы в национальной одежде, предметы быта);

-ИКТ «Авторские сказки» (А.С.Пушкин, К.Чуковский);

-рассматривание альбомов «Национальная одежда» (сарафан, кокошник, косоворотка), «Народные игрушки» (матрешки);

-игры-драматизации русских народных сказок «Курочка Ряба», «Репка»;

-декоративное рисование: «Дымковский конь», «Филимоновский конь», «Загорская матрешка»;

-игровые ситуации: «Из какой сказки герой?», «Что не так?»;

-чтение сказок К.Чуковского «Мойдодыр», «Тараканище», «Путаница»…;

-беседа «Какие бывают дома?» «Кто, где живет?»

Оборудование:

-Выставка авторских и русских народных сказок;

-Игрушка «Любослухосказ» (гость занятия);

-Таблица по мнемотехнике (сердце, ухо, книга) для запоминания имени гостя

-Игрушки для рассказывания сказки «Теремок»;

-Счетные палочки для конструирования домика (по 6 шт.на каждого ребенка)

-Силуэты диких животных (для теремка);

-Физминутка: «Дом и ворота» (приложение)

Ход непосредственной образовательной деятельности

#1042;хождение.

Воспитатель предлагает детям поздороваться с гостями по-русски

(с поклоном).

Ситуация:

-Ребята, посмотрите, кто-то перепутал все сказки: авторские и народные! Вы поможете мне расставить книги на место?

-Ребята, какие русские народные сказки вы знаете? (Ответы детей)

-Как вы узнали, что эти сказки русские народные? (Ответы детей)

-Скажите, пожалуйста, а «Сказка о золотой рыбке» авторская или народная?

-Какие еще сказки написал А.С.Пушкин? (Ответы детей)

Воспитатель показывает портрет К.Чуковского:

-Вы узнали автора?

-Вспомните, какие сказки написал К.Чуковский (Ответы детей)

Дети группируют сказки: авторские, к портрету писателя, а народные сказки, на стол, где иллюстрации сказочных героев в русской национальной одежде (лиса в сарафане и кокошнике, а заяц в косоворотке).

Воспитатель предлагает 2-3 детям проверить, все ли верно выполнили задание.

Игровая ситуация: «Кто спешит к нам в гости?»

Воспитатель предлагает отгадать по схеме (мнемотехника) героя, который спешит в гости:

Ой, это же наш друг – «Любослухосказ»!

Любослухосказ очень любит слушать русские народные сказки и просит вас рассказать его любимую сказку «Теремок».

-Ребята, давайте расскажем Любослухосказу его любимую сказку «Теремок».

2 часть. Основная.

Воспитатель начинает:

Стоит в поле теремок. Он ни низок, ни высок.

Бежит мимо мышка-норушка (Воспитатель предлагает ребенку взять игрушку и подойти к теремку)

Увидела мышка теремок, остановилась и спрашивает:

Ребенок:

-Кто, кто в теремочке живет?

-Кто, кто в не высоком живет?

Воспитатель:

Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала в нем жить.

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

Ребенок:

-Кто, кто в теремочке живет?

-Кто, кто в не высоком живет?

Мышка отвечает:

Я-мышка-норушка, а ты кто?

Лягушка:

Я-лягушка-квакушка. Пусти меня в теремок.

Мышка:

Заходи, будем вместе жить.

Воспитатель:

Бежит мимо зайка-побегайка. Остановился и спрашивает:

Заяц:

-Кто, кто в теремочке живет?

-Кто, кто в не высоком живет?

Мышка и лягушка:

-Я-мышка-норушка.

-Я-лягушка-квакушка.

Вместе:

-Заходи к нам в теремок!

Воспитатель:

Заяц скок в теремок! Стали они вместе дружно жить.

Идет лисичка-сестричка. Остановилась и спрашивает:

Лиса:

-Кто, кто в теремочке живет?

-Кто, кто в не высоком живет?

Все вместе:

-Заходи к нам в теремок!

Воспитатель:

Забралась лисичка в теремок, стали они дружно вместе жить. Прибежал волчок - серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

Волк:

-Кто, кто в теремочке живет?

-Кто, кто в не высоком живет?

Все вместе:

-Заходи к нам в теремок!

Воспитатель:

Волк влез в теремок, стали они дружно вместе жить.

Вдруг идет мимо медведь косолапый. Увидел теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

Медведь:

-Кто, кто в теремочке живет?

-Кто, кто в не высоком живет?

Все вместе:

-Заходи к нам в теремок!

Воспитатель:

Медведь полез в теремок, а теремок затрещал…

Все звери испугались и убежали в лес.

Ребята, посмотрите, загрустил наш Любослухосказ.

Ему жалко зверей. Он переживает. Зима. Мороз. Звери теперь замерзнут.

-Что же делать

-Как же помочь животным? (Ответы детей)

ЗКР.

Нам помогут построить дом наши буквы!

Воспитатель показывает букву «О» и предлагает пропеть вместе звук «О»

-Почему звук «О» красный? (Ответы детей)

Показывает букву «М», просит пропеть звук «М»

-Почему звук «М» синий? (Ответы детей)

Правильно звуку «М» мешаю губы, поэтому этот звук синий.

Воспитатель соединяет буквы:

«ОМ», «ОМ», «ОМ» -

Мы построим красивый дом!»

Конструирование «Построим дом для диких животных»

Воспитатель предлагает подойти к столу, где лежат счетные палочки и построить дом для диких животных.

Уточняет, из каких деталей состоит дом (пол, стены, потолок, крыша)

Физминутка

На полянке дом стоит,

Ну а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем

В теремок всех приглашаем!

Воспитатель предлагает взять животное (силуэт), поселить в свой дом и обогреть его – в ладошки запустить теплый воздух, называя звук «О».

Затем запустить воздух со звуком «М», проверить теплый или холодный воздух у звука «М».

-Почему холодно? (воздух не проходит, мешают губы)

Вот и отогрелись наши животные, побежали к себе в лес!

Игровая ситуация «Кто, где живет?»

-Как называется дом, где живет белка? (Дупло)

-Как называется дом, где живет лиса (заяц, волк)? (Нора)

-А где живет в лесу медведь? (В берлоге)

Правильно, у каждого животного свой дом.

(Дети берут силуэты животных и относят к картинкам, изображающих дом)

3 часть. Заключительная. Итог НОД.

Ребята, вспомните, какие добрые дела мы сегодня совершили?

#1057;пасли от холода диких животных.

Вспомните, как мы, спасали животных? (ответы детей)

2. «Сказки» положили на свои места.

Напомните мне, какие русские народные сказки вы знаете.

-Какую сказку полюбил Любослухосказ?

-Какие герои были в сказке? Добрые? Злые?...

-Почему Любослухосказ переживал за животных?

#1052;ы помогли животным найти свой дом, обогрели их.

Вот и занятию конец, а кто занимался – молодец!

Ай, да мы - молодцы!

Ай, да я – «поцелуйчики»

Давайте пошлем воздушные поцелуйчики нашим гостям.

ПРИЛОЖЕНИЕ

#1057;казка «Теремок», обр.Е.Чарушина (стр.34 Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 3-4 года.

#1057;казка «Теремок», обр. М.Булатова (стр.13 Хрестоматия по детской литературе. М.Боголюбская. 1984. )

#1060;ото НОД

#1057;илуэты диких животных

#1057;четные палочки

#1050;укла-Любослухосказ

#1058;аблица по мнемотехнике (сердце-ухо-книга)

#1048;грушки Теремок, герои сказки

#1060;изминутка «Дом и ворота»:

На поляне дом стоит.

Ну, а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем

В дом зверей всех приглашаем!

#1050;онспект НОД