Конспект по ОО «Познавательное развитие» (ФЭМП) Тема: «Путешествие в страну математики»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение                                                         «Сказка»  с. Становое

Конспект                                                                                                                                      по ОО «Познавательное развитие» (ФЭМП)

Тема: «Путешествие в страну математики»                                                                      (с использованием технологии  блоков Дьенеша и                        палочек Кюизенера).

Подготовила воспитатель

Лаухина В. Н.

Подготовительная к школе группа

С. Становое

Декабрь 2020 г.

Приоритетная образовательная область:
Познавательное развитие
Приоритетная образовательная область «Познавательное развитие. ФЭМП»
Тип ОД: - интегрируемая.
Интеграция видов детской деятельности: социально – личностное развитие, двигательная, познавательная, игровая.
Форма проведения ОД: организованная образовательная проблемная ситуация.
Формы организации: подгрупповая.
Возраст детей: 6-7 лет.

Программное содержание:

Цель: Развивать познавательный интерес, логическое и интеллектуальное  мышление.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить счет в пределах 10;

• умение находить в числовом ряду число и соседние с ним числа;

• уметь различать геометрические фигуры по форме, цвету, величине, ширине;

• закрепить умение ориентироваться в пространстве;

• закреплять знания названий дней недели, времен года, их последовательность;

употреблять слова и предлоги ( над, под, перед, на, за, между);

• упражнять в порядковом и обратном счете.

Развивающие:

Развивать логическое мышление, сообразительность, воображение, смекалку, внимание, память.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к математике, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий. Воспитывать познавательный интерес к математике.

Материалы и оборудование:

♣ воздушный шар,

♣ конверт (с письмом и разрезной картинкой волшебника),

♣ корзина с мячами (на каждом мяче цифры от 1 до 6),

♣ шкатулка с призами,

♣ карточки с цифрами от 0 до 10,

♣ палочки Кюизенера,

♣ блоки Дьенеша;

♣ слово « ПОБЕДА» на кругах.

♣ Дидактическая игра «Живая неделя».

Предварительная работа:

- игры с блоками Дьенеша,

- игры с палочками Кюизенера,

- игры на ориентировку в пространстве.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное.

Используемые технологии: ИКТ, обучение в сотрудничестве (работа в группе), блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

Мотивация: путешествие в страну математики.

Ход НОД:

Группа разделена на зоны: столы. На каждом столе цифры от 1 до 6, и задания:

1. пустой – на нём дети будут собирать картинку Профессора Математика.

2. Блоки Дьенеша на подносе, четыре прозрачные коробки, карточки – обозначения свойств блоков Дьенеша.

3. Палочки Кюизенера (индивидуально на каждого).

4. Д/И: «Живая неделя» - части лежат хаотично, цветной стороной вниз.

5. Карточки с цифрами, разложены хаотично.

Организационный момент.

Воспитатель:

 – Дети, встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу                                                                                                                 - В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём

 В группу влетает шар, к ниточке которого привязан конверт. В конверте письмо и разрезная картинка «Профессор – Математик».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это такое? (обращает внимание детей на воздушный шарик, с привязанным конвертом, конверт не подписан). Странный конверт какой-то, на нем ничего не написано, только какие-то цифры и геометрические фигуры.

Воспитатель: Давайте откроем конверт и узнаем от кого мы его получили.

(открываю конверт - в нем разрезная картинка и письмо).

Воспитатель: Что это? Что надо сделать, чтобы узнать от кого это письмо пришло к нам. (Собрать картинку). Дети собирают картинку.

Слайд 1.

Воспитатель: Все ясно! Это написал нам Профессор-математик!

На экране появляется Профессор – Математик.

Слайд 2. 

Нужно скорее прочитать его, может там что-то важное!

Воспитатель читает письмо:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я знаю, что вы ходите в подготовительную к школе группу, многому уже научились с начала учебного года. И я хотел бы вас поздравить с успешной учебой и с Новым годом. Я приготовил вам подарок – сокровища! Но, чтобы их получить, вам необходимо пройти испытание. Только смелые и дружные ребята смогут получить мои сокровища.                                                                                            Вы готовы к путешествию?  Тогда удачи!                                                                                  Даю вам подсказку:                                                                                                   «Мячики лежат в лукошке,                                                                                                                             А лукошко у окошка».

Дети находят корзину с мячами у окна. На каждом мяче карточка с цифрой, и соответствующие цифры, заранее расположены по всей группе. На столах лежат конверты с заданиями и раздаточный материал. За каждой цифрой закреплено задание, которое надо выполнить. За выполненное задание дети получают медальон с буквой и ключ).

Воспитатель: Ну что, ребята, начнем наше путешествие!? (Ребёнок достает мяч из корзины, на нем число «1»).

Посмотрите, какая цифра здесь написана? Правильно, где эта цифра – здесь наше первое испытание.

Воспитатель открывает конверт.

Воспитатель: «Чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что получить сокровища мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда начнём! Для начала, Профессор – математик предлагает вам математическую разминку.»

Слайд 3.

Математическая разминка. Стол №1.

Цель: закреплять у детей образное мышление и восприятие, умение воспринимать задание на слух, считать в уме, развивать сообразительность и быстроту реакции.

Ход: Дети выстраиваются в колонну и по очереди отвечают на вопросы воспитателя:

1. Сколько ушей у двух собак? (4)

2. Сколько дней в неделе? (7)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

4. Сколько пальцев на одной руке? (5)

5. Сколько солнышек на небе? (1)

6. Сколько носов у двух котов? (8)

7. Сколько пальцев на двух руках? (10)

8. Сколько в неделе выходных дней? (2)

9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)

10. Какое число больше 8, но меньше 10?

(После выполнения задания дети получают первый медальон).

Воспитатель: Молодцы! Мы добыли первую подсказку- медальон, вперед за следующей! А этот медальон поставим на доску. (Ребенок достает мяч с числом «2» и находят соответствующую цифру).

Воспитатель: Назови, какая это цифра?  (Два)

Слайд 4.

Воспитатель: И теперь мы отправляемся в замок геометрических фигур. Вот какой красивый замок у Профессора – Математика. Какие геометрические фигуры вы видите, назовите? (Прямоугольники, квадраты, овалы, круги, ромбы, трапеции).

Воспитатель: Стол №2. А теперь, посмотрите, в каком беспорядке перед нами лежат геометрические фигуры (на столе стоят четыре коробки (контейнера) и разные геометрические фигуры (блоки Дьенеша).

Воспитатель: Нужно разобрать эти фигуры, но не просто, а по группам. По каким признакам можно разделить фигуры?

Дети за столом составляют группы и геометрические фигуры.

1.по форме

2. по цветам

3. по ширине

4. по величине.

Воспитатель: Молодцы, навели порядок. Фигуры разобраны.

Воспитатель: получаем медальон и ставим на доску.

Воспитатель: Молодцы, ребята! На нас ждет следующее задание!

Берут следующий мяч под цифрой 3.

Слайд 5.

Воспитатель: Ребята! Сейчас мы отправимся в царство палочек Кюизенера.

Работа с палочками Кюизенера. Пройдите, пожалуйста к своим столам.

Воспитатель: И задание такое: постройте лесенку от самой длинной палочки, до самой короткой. Давайте пройдем к своим столам. (Работа с палочками).

Слайд 6.

На экране появляется лесенка. Проверьте свои лесенки.

Воспитатель: какая палочка по цвету на 3 месте, какому числу она соответствует?   (Голубая)

Воспитатель: какая палочка по цвету находиться между 3 и 5, какому числу она соответствует.   (Красная, четыре).

Воспитатель: какая по счету синяя палочка и т.д.  (Девятая)

Воспитатель: Какому числу соответствует жёлтая палочка? (Пять).

Воспитатель: Вот какие молодцы и с этим заданием справились! Получите награду!

Медальон выставляют на доску и берут мяч с числом «4»).

Слайд 7.

Воспитатель: Физкультминутка.

1-вперед наклонимся

2-назад прогнемся

И наклоны в стороны

Делать мы возьмемся

Приседания опять

Будем дружно выполнять

1,2,3,4,5

Кто там начал отставать?

На ходьбу мы перейдем

И занятия вновь начнем.

Слайд 8.

 Воспитатель: Стол №4. А теперь мы с вами попадаем в город времени. Вот и следующее задание: в этом городе случилось несчастье – перепутались дни недели, нам нужно их построить друг за другом в нужной последовательности. Для этого вам понадобятся цветные карточки.

Слайд 10.

Дидактические игры: «Живая неделя», «Назови соседей».

Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, сопоставлять каждый день недели с определенным цветом; называть «соседей» дня.

Материал: На столе части круга с цветами спектра. Семь частей. На каждой части изображены соответствующие числа точками.

Ход: семь цветных карточек перевернуты цветной стороной вниз. Каждый цвет соответствует какому-либо дню недели:

понедельник – красный – 1точка,

вторник – оранжевый – 2 точки,

среда – желтый – 3 точки,

четверг – зеленый – 4 точки,

пятница – голубой – 5 точки,

суббота – синий – 6 точки,

воскресенье – фиолетовый – 7 точек.

Дети берут по одной карточке.

Воспитатель обращается к детям: «Неделя, стройся!»

Дети выстраиваются в указанном порядке.

Воспитатель: «Назовите свой день недели!»

Воспитатель: Вторник, топни ногой! Назови своих соседей (понедельник, среда);

- пятница, хлопни в ладоши! Назови своих соседей (четверг, суббота);

- суббота, помаши рукой! Назови своих соседей (пятница и воскресенье)».

Воспитатель: Д/игра «Времена года».                                                                                                      Я показываю вам картинку. Вы называете время года и месяца.

Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием, и вы получаете следующий медальон.

Воспитатель: А теперь в путь! Мы уже близко к нашим сокровищам! Но у нас остались еще задания. (Дети берут мяч с числом 5. Выполняют задание).

Слайд 10.

И мы отправляемся с вами в гости в счётное Королевство.

Воспитатель: На столах у детей лежат цифры. Посмотрите правильно они лежат? (Нет).

Воспитатель: Чтобы получить наш следующий медальон - нам надо выполнить задание. Выложите все цифры правильно в порядке возрастания.

Дети выкладывают числовую прямую.

Слайд 11.

Воспитатель: Проверьте себя. Посмотрите на экран.

Воспитатель: (ИМЯ) Сосчитай от 1до 10.

Воспитатель: (ИМЯ), ты посчитай теперь в обратном порядке.

 Слайд 12.

Воспитатель: Посмотрите на экран: какое число пропущено? (5….7, 8…10, 4….6)

 Д\и «Назови соседей».                                                                                                         Давайте поиграем, загадайте любое число до 10, спрячьте его в кулачок, закройте глазки. А когда будете готовы, назовите своё число и его соседей. Например: я загадала число 2, его соседи 1 и 3 (спросить 4-5 человек)

- Назовите число, следующее за числом 4(5),  7(8),  9(10)

-Назовите число предыдущее числу 7(6), 5(4), 10(9)

-Число, которое на 1 меньше, чем 8

-Как получить число 6 из числа 5(+1)

-Как получить число 6 из числа 7(-1)

Д/игра "Состав числа"

* 5 это 1 и сколько? Скажем хором, обозначим цифрами.

* 5 это 2 и сколько? Скажем хором, обозначим цифрами.

Математические знаки просят помощи. Они забыли зачем они нужны? Подскажите, что показывают эти знаки? Как они называются? (нужны, чтобы сравнивать числа, а называются знаки - больше, меньше, равно) У вас на столах карточки, вам нужно сравнить числа и поставить в клеточках нужные знаки.

Слайд 13. Гимнастика для глаз

Воспитатель: И с этим заданием вы справились! Вот награда!

(медальон выкладывают на доску и берут последний мяч с 6 цифрой).

Воспитатель: А теперь проверим, кто из вас самый ловкий и внимательный.

Игра «Что, где?»

Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, различать правую и левую стороны, употреблять слова и предлоги (справа, слева, впереди, позади; над, под, между); развивать ловкость, быстроту реакции.

Слайд 14.

Птичка села НА дерево.

Божья коровка села ПОД деревом.

Слайд 15.

Заяц спрятался ЗА ёлкой.

Лиса ищет ПЕРЕД ёлкой.

Слайд 16.

Бабушка В доме.

Собака ПЕРЕД домом.

Кот НА доме(НА крыше).

Слайд 17.

Пирамидка стоит НА столе.

Машина стоит ПОД столом.

Кубики стоят ОКОЛО стола.

Слайд 18.

Игровое упражнение «Веселые задачки»
Задачи:

1. Пять пирожков лежало в миске.                                                                                         Два пирожка взяла Лариска,

Еще один стащила Киска.

А сколько же осталось в миске?

Слайд 19.

2. Внуку Шуре добрый дед                                                                                                                         Дал вчера семь штук конфет.                                                                                                              Съел одну конфету внук.                                                                                                                          Сколько же осталось штук?

Слайд 20.

3.Шесть веселых медвежат                                                                                                     За малиной в лес спешат                                                                                                              Но один из них устал,                                                                                                                 А теперь ответ найди:                                                                                                            Сколько Мишек впереди?

Слайд 21.

4.У нашей кошки пять котят,                                                                                                                        В лукошке рядышком сидят.                                                                                                                                                  А у соседской кошке – три!                                                                                                                             Такие милые, смотри!                                                                                                                                                 Помогите сосчитать,                                                                                                                                               Сколько будет три и пять?  

  Слайд 22.                                                                                                                                             5. Раз к зайчонку на обед                                                                                                          Прискакал дружок – сосед.                                                                                                        На пенёк зайчата сели                                                                                                                        И по пять морковок съели.                                                                                                            Кто считать, ребята, ловок?                                                                                            Сколько съедено морковок?                                                                                          Итог.
Воспитатель:  Вот, мы и собрали все медальоны

Итог

Воспитатель:  Чтобы открыть сундук надо вспомнить, за что мы получили медальоны. (Дети вспоминают все задания, которые они выполняли).                                                                                                                                                              - Какое было самым легким?
- Какое задание было самым интересным?
- С каким заданием вам было труднее всего справиться?
- А кто нам приготовил задания? (Профессор Математик).

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все очень добрые, внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями.  Как вы думаете, какую оценку поставил бы вам учитель в школе? Вы можете оценить свою работу на занятии и выбрать  оценку. Пройдите, возьмите оценки и покажите мне.                                                                                                          Ну, а теперь, последнее задание. Пожалуй, оно самое сложное и необычное, сундук откроется только, если мы правильно сложим по порядку наши медальоны и прочитаем волшебное слово, которое зашифровано в наших медальонах - давайте его скорее прочитаем.

Слайд 23. (Дети составляют слово из медальонов и получают слово «ПОБЕДА», воспитатель хвалит их и предлагает открыть сундук).
Я очень рад, что вы справились со всеми заданиями, значит вы достойны моих сокровищ. Я желаю вам достойно закончить учебный год и хорошо учиться в школе.  Ваш  Профессор - Математик.

Воспитатель: Но, а нам, ребята, пора возвращаться за новыми знаниями. Попрощаемся с нашими гостями.