Конспект НОД по математике "Цилиндр"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Этапы мероп

риятия

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность детей

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Введение в ситуацию

(3-4 мин.)

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности (помочь)

Воспитатель собирает детей около себя.

— Часто ли вы бываете с родителями в магазинах?

— Какие магазины есть около вашего дома?

У каждого магазина есть название.

Воспитатель рассказывает, что около его дома открылся новый магазин, но работники магазина не знают, какое название дать этому магазину.

- Хотите помочь работникам магазина придумать ему название?

- Сможете?

Постановка детской цели

Целеполагание

Фиксация затруднения в деятельности

Обдумывание и планирование своих действий

Ответы детей

Актуализация знаний (5-6 мин.)

Актуализация мыслительных операций, необходимые для открытия новых знаний

 — Как бы назывался магазин, если бы в нем продавались только,

например, игрушки? (Игрушечный.)

— Какое общее свойство у игрушек? (В них играют дети.)

— А что общего у всех лекарств, которые продаются в аптеке? (Ими

лечат.)

- Все лекарства разные, но похожи они тем, что излечивают людей

от болезней. Значит, в магазинах собирают предметы, которые чем-то

похожи.

Игра на смарт доске «Магазин»

- Нужно распределить предметы по магазинам, которые им подходят. (игра из сборника «Совушка»)

Воспитатель  собирает детей около стола, на котором находятся предметы цилиндрической формы, например, банки из-под кофе, чая, лекарств, стаканы, бокалы, не отточенные карандаши, кусок колбасы, деревянные

цилиндры из конструктора (несколько штук одинакового размера).

- В новый магазин завезли разные товары. Но чтобы дать название новому магазину, надо определить, чем похожи предметы, которые в нем находятся. Возьмите по одному предмету и внимательно рассмотрите.

- У ваших предметов одинаковый цвет? Размер?

- Предметы сделаны из одинакового материала?

Для чего нужна банка, стакан, карандаш и т.д.?

- Все предметы используются по – разному. Чем же они похожи? (одинаковая форма).

Предполагают варианты решения проблемы, опираясь свой на опыт и знания

Выполнение действий

Выполнение упражнений

Затруднение в ситуации

Моделирование ситуации, сталкивание детей с затруднением

- Как же можно назвать этот магазин? Как называется общая для всех этих предметов форма?

- Смогли назвать форму предметов?

- Почему не смогли?

Анализ возникшей ситуации

Работа по показу

Обдумывание и планирование своих действий

Открытие нового знания

Вовлечение детей в процесс самостоятельного решения вопросов проблемного характера

- Что нужно делать, если не знаешь, но хочешь узнать?

- Сформулируйте вопрос.

- Форма этих предметов называется цилиндром.

- Как можно назвать магазин в котором вы находитесь? (Магазин цилиндрических товаров)

Формирование успешного преодоления затруднения

Планирование

Контроль и корректировка

Выполнение задания

Включение нового знания в систему знаний.

Создание ситуации для использования новых знаний

Игра из сборника «Совушка».

- Как вы думаете, почему цилиндр так назвали? (не знаем)

- Возьмите деревянные цилиндры и сделайте с ними какое – нибудь действие. Что у вас получилось сделать? (Катить)

- Цилиндр означает каток, за то, что он может катиться такую геометрическую фигуру назвали цилиндр.

Игра «Расставь по местам».

Воспитатель кладет на стол 4 кирпичика и 12 карандашей.

Воспитатель предлагает представить, что кирпичик —

это очень тяжелый предмет, который нужно передвинуть на другой конец стола.

- Подойдите к столам по 4 человека.

- Как вы будете передвигать тяжелый предмет? (положим под него цилиндры и будем катить)

Прежде чем воспользоваться цилиндрами, воспитатель просит разделить их между собой поровну.

- Сколько на столе цилиндров?

- Сколько цилиндров нужно взять каждому из вас, чтобы у каждого оказался цилиндр? (по 1 цилиндру)

- Возьмипе по 1 цилиндру. Остались на столе цилиндры?

- Сколько теперь цилиндров возьмет каждый из вас?

После ответа дети берут еще по одному цилиндру.

- Как вы поступите дальше? (Возьмем еще по одному цилиндру)

 - Сколько цилиндров у каждого из вас?

- Переместите свой тяжелый предмет на другой конец стола.

Игра «Фотографы».

Воспитатель показывает цилиндр одним торцом к детям.

- Какая фигура получится, если сфотографировать эту часть цилиндра? (круг)

- Найдите такую фигуру в своих наборах и положите перед собой.

Аналогично другой торец и бок цилиндра.

Затем воспитатель показывает предметы цилиндрической формы, а дети находят соответствующие геометрические фигуры.

- Фотография любого цилиндра выглядит подобным образом. Эта фотография рассказывает о форме цилиндра.

Практическое выполнение задания

Выполнение действий по правилам игры

Самоконтроль

Корректировка  

Обдумывание своих действий

Соблюдение правил игры

Осмысление (3  мин)

Побуждение детей к осмыслению своей деятельности

Воспитатель собирает детей около себя.

— Чем вы сегодня помогли служащим магазина?

- Что вы предложите родителям, если им будет нужно передвинуть какую – то тяжелую вещь?

Осмысление деятельности, рефлексия (личная оценка)

Самооценка

Ответы детей