Конспект занятия по ФЭМП в средней группе.
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе.

«Помоги Маше»

Подготовила:

Воспитатель: Житина Л.А

Цель: формировать элементарные математические представления детей 5 года жизни.

Задачи: - Познакомить детей с прямоугольником

- Учить различать и называть прямоугольник, его элементы: углы и стороны

- Учить по клеточкам рисовать квадраты и прямоугольники

- Совершенствовать умения сравнивать три предмета по величине, ширине

- Совершенствовать умения устанавливать размерное отношение между предметами разной величины

- Закреплять умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед-назад; направо-налево)

- Развивать логические операции: сравнения, обобщение, конкретизация

- Развивать наблюдательность, познавательный интерес

- Воспитывать активность, доброжелательность, желание помочь

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал

- Прямоугольник

- Квадрат

- Маша

Раздаточный материал

- Персонажи и предметы из сказки «Три Медведя» по количеству детей

- Квадрат по количеству детей

- Прямоугольник по количеству детей

- Рабочая тетрадь по количеству детей

- Карандаши по количеству детей

Ход ООД

Организационный момент

Воспитатель:  «Раз, два

Выше голова

Три, четыре

Руки шире

Пять, шесть

Тихо сесть

1.Работа с раздаточным материалом «Три Медведя»

Воспитатель: «Ребята, давайте мы с вами вспомним. Из какой сказки эти герои?»

Дети: «Три Медведя

Воспитатель: «Кто самый большой по размеру?»

Дети: «Папа, Михайло Иванович»

Воспитатель: «Правильно, положите его. Кто немного меньше?»

Дети: «Мама, Настасья Петровна»

Воспитатель: «Верно, положите ее рядом с папой. Кто же самый маленький?»

Дети: «Сын, Мишутка»

Воспитатель: «Совершенно верно. Какая мебель была в сказке?»

Дети: «Кровати, стулья»

Воспитатель: «Как вы думаете, какой стул по размеру был у папы?»

Дети: «Большой»

Воспитатель: «Какой был у Мишутки?»

Дети: «Самый маленький»

Воспитатель: «Какой стул по размеру у мамы?»

Дети: «Средний»

Воспитатель: «Верно, средний, поменьше чем у папы, но больше чем у Мишутки

Стулья стояли у стола, на котором стояли тарелки. Давайте же распределим тарелки каждому мишке. На столе лежали не только тарелки, а также ложки, потому что медведи были воспитанные и кушали они ложками, а не руками.

 Решили медведи пойти в другую комнату. Там стояло 3 кровати. Как вы думаете, какая кровать была у папы, мамы, сына?

Скажите, кто из медведей не самый большой, но и не самый маленький? У кого была самая большая тарелка? Кто ел самой маленькой ложкой?

2.Работа с демонстрационным материалом «Знакомство с четырехугольниками»

Воспитатель: «Ребята, а про какого персонажа из этой сказке мы забыли?»

Дети: «Маша»

Воспитатель: «Правильно. Маша пришла и принесла нам геометрические фигуры. Но есть проблема. Она не знает про них ничего. Давайте ей расскажем? Мы же знаем. Верно?

Как называется эта фигура?»

Дети: «Квадрат»

Воспитатель: «Что есть у квадрата?»

Дети: «Углы и стороны»

Воспитатель: «Покажите стороны, углы. Давайте посчитаем их. Ребята, у квадрата 4 угла и 4 стороны, поэтому он называется четырехугольником.

Эта фигура называется – прямоугольник. Что у него есть?»

Дети: «Углы и стороны»

Воспитатель: «Давайте посчитаем сколько у него углов и сторон. Посмотрите на ваш стол возьмите квадрат. Загнем боковые стороны. Они равны?»

Дети: «Да»

Воспитатель: «Согнем верхнюю и нижнюю стороны они равны?»

Дети: «Да»

Воспитатель: «Квадрат – это фигура у которой все стороны и углы равны. Теперь берем прямоугольник и согнем слева направо. Боковые стороны равны?»

Дети: «Да»

Воспитатель: «Развернули и согнули верхнюю и нижнюю стороны. Они равны?»

Дети: «Да»

Воспитатель: «Прямоугольник – это фигура у которой боковые стороны равны, верхняя с нижней тоже равны. Значит эта фигура называется четырехугольник. Какая фигура еще называется четырехугольником»

Дети: «Квадрат»

Воспитатель: «Правильно, молодцы!»

3.Дидактическая игра «Правильной пойдешь-клад найдешь»

Воспитатель: «Ребята, знаете, наша Маша очень не любит учиться, но любит много играть. Вы представляете, она спрятала наши рабочие тетради, чтобы и мы не учились, а нам пора заниматься. Но она оставила нам подсказку, как найти их. Давайте же найдем их. Тогда встаем и следуем инструкции Маши. Ведем себя спокойно, не толкаемся и не кричим. Начнем?

Сделайте 2 шага вперед

4 шага вправо

3 шага вперед

5 шагов влево

3 шага вперед

1 шаг вправо

1 шаг назад

Что вы видите перед собой? Что справа от вас? Что слева? Что же стоит позади вас?»

Дети: «Сундук»

Воспитатель: «Давайте его откроем! Что же там?»

Дети: «Наши тетради!»

Воспитатель: «Верно. Мы нашли их! Давайте я их возьму, а вы садитесь на место и ждите когда ваша тетрадь будет лежать перед вами»

4.Работа в рабочих тетрадях

Воспитатель: «Ребята, а вы помните какую фигуру мы с вами сегодня изучили?»

Дети: «Прямоугольник»

Воспитатель: «Молодцы, помните! Давайте откроем с вами тетрадь и выполним задание.

Задание 1 раскрасьте все квадраты – синим, прямоугольники – зеленым, а остальные фигуры красным. Назовите оставшиеся фигуры.

Самостоятельная работа детей.

5. Подведение итога

Воспитатель: «Итак, ребята, вспомним, что мы с вами сегодня изучили? Какую фигуру?»

Дети: « Прямоугольник»

Воспитатель: «Верно. Что есть у прямоугольника?»

Дети: «Углы и стороны»

Воспитатель: «Сколько сторон и углов?»

Дети: «4»

Воспитатель: «Как по другому можно назвать прямоугольник?»

Дети: «Четырехугольник»

Воспитатель: «Какую фигуру еще называют четырехугольником?»

Дети: «Квадрат»

Воспитатель: «Верно. Вы все молодцы! Помогли Маше выучить новые геометрические фигуры. Хоть она и спрятала наши тетради, вы смогли их найти. Теперь Маша поняла, что учиться не так уж и плохо. И все это благодаря вам! А теперь давайте вспомним. Герои из какой сказки к вам приходили?»

Дети: «Три Медведя»

Воспитатель: «Кто ел из самой большой тарелки?»

Дети: «Папа»

Воспитатель: «Кто спал не в самой большой и не в самой маленькой кровати?»

Дети: «Мама»

Воспитатель: «Какие геометрические фигуры мы с вами сегодня видели?»

Дети: «Квадрат и прямоугольник»

Воспитатель: «Как их по-другому можно назвать?»

Дети: «Четырехугольник»

Воспитатель: «А почему?»

Дети : «Потому что у них 4 стороны и 4 угла»

Воспитатель: «А как мы нашли наши тетради?»

Дети: «С помощью подсказки Маши, куда идти»

Воспитатель: «А что вы делали в рабочих тетрадях?»

Дети: «Раскрашивали фигуры»

Воспитатель: «А что вам понравилось больше всего?»

Ответы детей