Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Путешествие на планету «Джирос»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 34  Петродворцового района Санкт–Петербурга

Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Путешествие на планету «Джирос»

Разработала воспитатель высшей квалификационной категории

 Озалайнен Н.М.

Цель: закрепление знаний детей, развитие познавательных процессов, мышления, внимания, памяти.

Образовательные задачи

1. Упражнять детей в счете десятками, в сравнении чисел.
2. Закреплять знания о составе чисел первого десятка из двух меньших чисел, навыки сложения и вычитания.
3. Упражнять в составлении арифметических задач, основываясь на числовых данных.
4. Упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа.

Развивающие задачи

1.Развивать у детей умение решать задачи на основе зрительно – мысленного анализа, выдвижения  гипотезы и ее практической проверки.

2.Развивать умение решать логические задачи на поиск недостающей фигуры.

3.Развивать воображение, творческие способности детей.

Воспитательные задачи

Воспитывать интерес к интеллектуальной деятельности, поддерживать интерес к играм математического содержания.

Воспитывать целеустремленность, настойчивость, чувство взаимопомощи.

Демонстрационный материал: таблицы с изображением »космических человечков» »космических животных»; образец космического корабля (контурный) из геометрических фигур («Танграм»); таблица с числами; таблица с изображением фигуры из счетных палочек; набор цифр и арифметических знаков; фломастеры; магнитофон.

Раздаточный материал::изображение звездочек с арифметическими примерами; наборы счетных палочек; числовые ромашки; наборы игры «Танграм»;наборы геометрических фигур; лист картона; листы чистой бумаги( по два), ручки.

Ход занятия

Воспитатель: «Ребята! Вы любите путешествовать? Нас пригласили в гости жители планеты «Джирос»». Но,

Чтобы космонавтом стать,

Чтобы в небо взлететь,

Надо многое знать,

Надо много уметь.

И при этом, и при этом,

Вы заметьте-ка,

Космонавтам помогает

Арифметика.

Чтобы попасть в отряд космонавтов, нужно пройти трудные испытания. Вы готовы к испытаниям?

Посмотрите, у вас на столе лежат звездочки, на каждой из которых – арифметический пример. Вы должны решить этот пример.

(Дети решают примеры на сложение и вычитание)

Воспитатель: «А теперь попробуйте составить задачу по числовым данным

10-4 (Дети составляют различные задачи, используя данное выражение)

Воспитатель: «Итак, вы с достоинством прошли все испытания и зачислены в отряд космонавтов. Ребята! А на чем же мы отправимся на планету Джирос? Конечно, нам нужен звездолет. А давайте-ка все вместе на несколько минут перенесемся в конструкторское бюро и сконструируем космические корабли. Возьмите, пожалуйста, игры - головоломки и постройте из них звездолеты. А мы выберем для полета самый совершенный»

(Дети выкладывают звездолеты, а затем выбирают самый лучший).

Воспитатель: «Но у нас не хватает пульта управления, чтобы взлететь в небо. Возьмите свои конверты с геометрическими фигурами и слушайте внимательно, что я буду говорить.»  (Проводится слуховой диктант на умение ориентироваться на плоскости листа).

Воспитатель: «Молодцы! Все отлично справились с заданием. Теперь все готово к полету. Считаем десятками до ста, закрываем глаза. Внимание! 10, 20, 30,40, 50, 60,…….100. Пуск!

Наконец-то, мы прилетели на планету Джирос. Интересно, с кем мы здесь можем встретиться? Перед вами - жители планеты Джирос. Они очень рады встрече с вами и приветствуют вас. Но у них случилась беда: один из жителей планеты потерялся, и его никак не могут найти. Помогите, пожалуйста, его найти! А для этого вам необходимо узнать, как он выглядит. (Перед детьми таблица с» космическими человечками», одного не хватает.  Дети сравнивают их и определяют, кого не хватает, рисуют его на своих листочках).

Воспитатель «:На этой планете обитают не только космические человечки, но и космические животные. Они все разные. Посмотрите, чем отличаются эти животные друг от друга (изгибом тела, количеством ног, формой стопы). Какого животного не хватает в последнем ряду?» (Дети зарисовывают космическое животное).

Воспитатель: «Вы много думали, устали. Давайте теперь отдохнем».

Физминутка

(Стульчики стоят по кругу, дети свободно бегают и произносят следующий текст:)

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет-

Опоздавшим места нет.

(Педагог убирает несколько стульев. На слова «заняли свои места» дети садятся. Игра повторяется два – три раза.

Звучит сигнал тревоги, записанный на магнитофон.

Воспитатель: «Ребята! Поступил сигнал бедствия! Кто же его послал? Узнать это можно, соединив последовательно все точки на рисунке»

(Ребенок у доски соединяет фломастером точки на плакате, соблюдая последовательность).

Воспитатель: «Это космическое существо - житель планеты Джирос. Он заболел вирусом – ребусом. Помочь ему можно только решив головоломку.

Разложите на столе шестнадцать палочек так, как показано на рисунке. Переложите две палочки так, чтобы получилось пять квадратов.

А теперь вы должны узнать код замка, решив следующие задачи:

1.Первое число кода на три единицы больше, чем число пять, и на две единицы меньше, чем число десять (8)

2.Второе число больше, чем шесть, и меньше, чем восемь (7).

3.Третье число на два больше, чем три, и на четыре единицы меньше, чем девять (5).

Набирайте код замка – 875. Замок открылся!

Ребята! Космический житель благодарит вас за помощь. Ну, а нам пора отправляться домой. Но что же это такое? Пока мы путешествовали по планете, маленькие инопланетяне вывели из строя программу управления полетом. Домой мы с вами  сможем попасть, только если вы найдете и отметите кружком те кнопки, сумма чисел на которых равна семи».

(Дети у доски обводят фломастером те числа, сумма которых равна семи).

Воспитатель: «Молодцы, ребята! А нас ждут родители. Занимайте свои места! Считаем: 100, 90, 80, 70, 60….10. Полетели!!!

(Звучит музыка)

Воспитатель: «А вот и Земля встречает нас! Ваши родители приготовили для вас угощение»

(Детей угощают).

Рефлексия

Воспитатель: «Вам понравилось путешествие? Какие затруднения вы испытывали? Что особенно запомнилось?