Итоговое занятие
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

№

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время (примерное)

1

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ  Организационный момент

Дети и воспитатель  заходят в группу, выполняют психогимнастику

Воспитатель: С добрым утром, глазки!

                        С добрым утром, ушки!

                        С добрым утром, ручки!
                       С добрым утром, ножки!
                       С добрым утром, солнце! 

                        С добрым утром, гости!

Дети становятся в круг, выполняют задания. Указательными пальцами поглаживать глаза

Сделать из пальцев “бинокль” посмотреть в него.

 Ладонями поглаживать уши
Приложить ладони к ушам Поглаживать то одну, то другую ручки. Хлопки в ладоши

 Поглаживание коленок
Потопать ногами

Поднять руки вверх, посмотреть на солнце (посмотреть вверх)

Двигательная и игровая.

2

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

1. Сюрпризный момент. Стук в дверь

Воспитатель: Ой, кажется к нам еще кто-то пришел. О, это лесной гость! Кто он, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Лапу он свою сосёт,

Спит всю зиму напролёт.

А вот, как придёт весна,

Пробуждается от сна

И давай в лесу реветь...

Все зовут его...

-Правильно, это – медведь!

Мишка: Здравствуйте, ребята!

- Я пришел из леса. У нас в лесу есть школа для зверят, задают нам сложные задания, мы не можем с ними справиться. А вы, ребята, поможете нам, зверятам?

Воспитатель: Проходите, ребята за столы, присаживайтесь.

Дети: Это медведь!

- Здравствуй, Мишка!

- Да, конечно поможем!

Коммуникативная.

- А вот и те самые задания в корзине.

- Но для начала, давайте выполним пальчиковую гимнастику и научим мишку считать от 1 до 5

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли пальчики гулять

Раз, два, три, четыре, пять

В домик спрятались опять.

Дети: выполняют действия

Пальцы в кулачке, дети поочередно показывают пальцы

Сжимают, разжимают кулачки

Сжимают поочередно пальцы в кулак

Прячут кулаки за спину

Игровая

 3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД

Задание № 1 «Загадки о геометрических фигурах»

Воспитатель: Он похож на колесо, а еще на букву О

                        По дороге катится и в ромашке прячется

                        Нрав его совсем не крут. Догадались?

Воспитатель: Семён, Даша  какой у тебя круг по цвету?

Воспитатель: Из него мы строим дом, и окошко в доме том.

                        За него в обед садимся, в час досуга веселимся.

                        Ему каждый в доме рад. Кто же он? Наш друг - …

Воспитатель: Ваня, Ксюша какой у тебя квадрат по цвету?

Воспитатель: Горы на него похожи. С детской горкой тоже схож.

                        А еще на крышу дома очень сильно он похож.

                        Что же загадала я?

Воспитатель: Настя, Мирон какой у тебя треугольник по цвету?

Дети называют и показывают соответствующие фигуры (разные по цвету)

Дети: это круг.

Дети: красный (желтый, синий)

Дети: это квадрат.

Дети: красный (желтый, синий)

Дети: это треугольник.

Дети: красный (желтый, синий)

Познавательно-исследовательская, коммуникативная

Воспитатель: а теперь пойдем, научим мишку выполнять движения

Физминутка

Воспитатель: Молодцы!

Задание № 2 «Сосчитай бабочек»

Воспитатель: (цветы с бабочками на полу)

Воспитатель: - На лесную полянку прилетела бабочка. Ребята, сколько бабочек на полянке? (одна)

Воспитатель: - Прилетела еще одна бабочка. Сколько теперь бабочек? (две)

Воспитатель: - Затем прилетела еще одна. Сколько теперь бабочек? (три)
(Воспитатель добавляет еще 2 бабочки) -А сколько сейчас бабочек на лесной полянке? (пять) 
-Давайте сосчитаем!

Дети: - Один, Два, Три, Четыре, Пять.

Воспитатель: - Молодцы, сосчитали правильно.

Задание № 3 «Полоски»

Воспитатель: Ребята, присаживайтесь за столы. Посмотрите, каких животных вы видите?

- У кого длинный хвост?

- У кого короткий хвост?

- У вас на столе две полоски: длинная и короткая. Разложите полоски соответственно длине хвоста животного.

- Ваня, какую полоску ты положил лисе?

- Глеб, какую полоску ты положил зайчику?

Задание № 4 «Светофор»

Воспитатель: (на мольберте круги «Светофор») Ребята, что вам напоминают эти круги?

- А вот зайчик не знает, что это такое. Давайте ему объясним.

- Что обозначает красный (желтый, зеленый) цвет?

Воспитатель: ( убирает круги) А теперь пройдите за столы и попробуйте выложить такой же светофор из своих кругов, только будьте внимательны, правильно располагайте круги, в соответствии с сигналами светофора.

Воспитатель: Молодцы, ребятки, со всеми заданиями справились.

- Мишка засиделся и хочет с вами поиграть. Вы должны правильно сказать, куда прыгнул мишка. Я начну первая:

- Мишка прыгнул на стул

Дети выполняют физминутку, проговаривая слова вслух.

Двигательная

Дети: Одна

Дети: Две

Дети: Три

Дети: Пять

Дети: - Один, Два,

Три, Четыре, Пять.
Дети: Много.

Познавательно-исследовательская, коммуникативная

Дети присаживаются за столы.

Дети: Лису и зайца

Дети: У лисы.

Дети: У зайца.

Дети: Это зайка

Дети: Длинную

Дети: Короткую.

Познавательно – исследовательская.

Дети: Светофор

Дети пытаются объяснить - для чего нужен светофор.

Дети: Красный – цвет опасности! Нельзя идти! (Желтый – приготовиться. Зеленый – можно идти).

Дети выкладывают светофор из кругов

Коммуникативная.

Дети продолжают, употребляя нужные предлоги

- Под стул

- В коробку

- На крышу

- За дом

Коммуникативная

4

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

5

Итог занятия. Систематизация знаний.

Мишка: Спасибо вам, ребятки! Вы нам, зверятам, очень помогли, я многое узнал, и мне пора возвращаться в лес. Хочу подарить вам на память свою фотографию раскраску (дарит картинку). До свидания! (уходит)

Дети: До свидания!

Коммуникативная

6

Рефлексия

 Воспитатель: На этом наше занятие закончилось. Что вам понравилось? Что особенно запомнилось? Вы замечательно поработали и сделали для мишки доброе дело, а за это полагается сладкий подарок!

Ответы детей.

Коммуникативная.