Конспект НОД по ФЭМП "Линии"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ОРЛОВСКАЯ ОБЛАСТЬ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ОРЛА

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №48 комбинированного вида» города Орла

Непосредственно-образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе

«Линии»

Составил:

Воспитатель 1 категории

Толстенева Е. В.

Орел, 2017

Возраст детей: подготовительная к школе группа

Образовательные области: «Познавательное развитие»

Программные задачи:

1) Закрепить представление о геометрических понятиях: точке; прямой, кривой, ломаной, замкнутой и незамкнутой линиях; об отрезке, луче; геометрических телах и фигурах;

2) Учить зрительно определять длину отрезков, использовать условную мерку;

3) Развивать логическое мышление, моторику рук, любознательность, навыки самооценки;

4) Воспитывать умение работать в коллективе.

Материалы к занятию:

Точка (мяч с глазами), 2 веревки, длинная лента, ножницы, картинки с изображением прямых и кривых: домика, мостика, радуги, облаков.

Ход занятия

Мотивационно-ориентировочный этап

Ребята, к нам в гости пришла точка из волшебной страны “Геометрии”. Она очень любит путешествовать и приглашает нас с вами в путешествие по этой стране. Вы хотите отправиться в путешествие?  А вы любите геометрию? Уверены в своих силах и знаниях?

Цель работы детей на занятии: отправиться в путешествие по волшебной стране «Геометрии».

Практический этап

Практико-аналитическая работа «Виды линий»

- Покатилась точка, по чему, догадайтесь:

Не живая, а идет,
Неподвижна, а ведет. (растягиваю веревку – дорога)

- Эта дорога, какая (ровная, прямая)?

Пройдите по ней. На что она похожа? Можно сказать, что она похожа на прямую линию.

- Как можно показать прямую линию (показывает ребенок)?

-Хорошая дорога (идем по ней),
Хорошая дорога.
Что-то стало хуже
Шаляет, валяет (выкладываем кривую линию).
Шаляет, валяет
По ухабам, по ухабам.

Постарайтесь по ней так пройти,

Чтоб с дороги не сойти.

- Что напоминает вам эта дорога?

- На что она похожа? Правильно, это кривая линия.

- Кончились ухабы, и дорога опять стала какой? (Правильно, прямой).

- Отправилась точка дальше по прямой дорожке (разматываю клубок). Шла-шла, устала. Остановилась и говорит: “Долго ли я еще буду идти? Скоро ли конец прямой?” Как вы думаете, что ответить точке (высказывание детей)?

- А может быть, проверим, кто из нас прав (звучит музыка, идем по залу)?

Без конца, без края
Линия прямая (кривая)
Хоть сто лет по ней иди,
Не найдешь конца пути.

Рассказывание «Сказки про прямую и кривую линию» с показом иллюстраций

На одной из улиц жили-были по соседству две линии прямая и кривая.

Прямая делала все прямо, а кривая – криво.

(Показ картинки с изображением прямого и кривого домика)

Как вы думаете, какой домик и дорожку нарисовала кривая, а какой – прямая. Прямой домик стоял прочно, а кривой вскоре упал.

Стали прямая и кривая линии дорожками.

(На полу выкладываются две веревки.)

- По какой дорожке можно пройти быстрее?

Воспитатель приглашает детей прогуляться по дорожкам. Дети проверяют, кто быстрее пройдет по дорожкам, затем выпрямляют веревки и определяют какая дорожка длиннее. Кривая сделала свой мостик, а прямая – свой…

(Показ картинки с изображением прямого и кривого мостика)

- По какому мосту удобнее ходить или ездить?

- Так что же лучше кривая или прямая?

Обиделась кривая: «Раз я никому не нужна, то и совсем уйду».

И вот что после этого произошло…

(Показ картинки с изображением прямой и кривой радуги, прямых и кривых облаков)

- Мир изменился. Каким он стал?

Ответы детей.

Мир стал каким-то ненастоящим без кривых линий.

Оказывается, все линии важны: и кривые, и прямые.

Физкультминутка

Выложите на ковре с помощью веревки сначала прямую линию, затем кривую, ломаную, замкнутую и незамкнутую.

Встаньте друг за другом как прямая линия, теперь изобразите кривую линию, затем ломаную, замкнутую и незамкнутую.

Практическая работа «Отрезки»

Опечалилась точка: «Как же мне быть? Так и идти без конца?»

Тут появились! Тут появились!

Два конца, два кольца
Посередине гвоздик (ножницы).

Узнали ножницы, о чем печалится точка, щелкнули перед самым ее носом и разрезали ленту дороги сначала с одной стороны, а потом с другой. Как интересно (разрезаем ленту дороги по числу детей)!

- Какая была линия (прямая)?

- А что же сейчас получилось (кусочки)? От прямой линии что сделала (отрезала)?

- Так что же получилось (отрезки)?

Разложите свои отрезки перед собой. Посмотрите, отрезок ограничен с двух сторон. Покажите, где начинается и заканчивается отрезок.

- Берите свои отрезки. Да, вот хотела узнать у вас, все ли отрезки одинаковой длины (поднимаю отрезок свой).

- Как узнать, чей отрезок длиннее? А как измерить (измеряем)? А может быть, вот так измерим (прием приложения).

- Так чей же отрезок длиннее?

- Ой, что это получилось (выкладываем на полу). А если соединить концы отрезка, получилось…(солнышко). А что это у солнышка (лучики)? Луч ограничен с одной стороны (показываю). В эту сторону луч продолжить нельзя. А в эту сторону он может продолжаться до бесконечности. Вспомните, куда только не проникают солнечные лучи. И под скамейку, под тротуар, и глубоко под воду. У луча есть начало, но нет конца.

Дидактическая игра «Геометрические тела и фигуры»

Пошла точка дальше и зашла в гости к своим друзьям (дом с геометрическими телами и фигурами). «Давайте познакомимся» - предложила точка. «Да мы давно знаем твоих друзей» - отвечают ребята (называют геометрические тела и фигуры).

Рефлексивно-оценочный этап

Точка благодарит детей за помощь, отмечает отдельные достижения. Дети прощаются с точкой и она уходит в свою волшебную страну Геометрию. После этого педагог проводит с детьми рефлексию.

- Вам понравилось путешествие?

- Какие геометрические понятия вы сегодня вспомнили?

- Кто сегодня был самым активным?