Конспект ОД "Умники и умницы"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 49 «УЛЫБКА»

города Рубцовска

658210, г. Рубцовск, пер. Алейский, 33 тел. (38557)5-49-19 е-mail: Ul49bka1981@yande

Конспект ООД «Умники и умницы»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Средняя группа

Подготовила: Мамаева Т.В.

Возрастная группа: средняя  группа.

ОО «Познавательное развитие»

Тема: «Умники и умницы»

Цель. Формировать умение соотносить количество предметов с числом. Совершенствовать навыки счета в пределах 5.

Задачи: 

• Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.
• Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результат сравнения соответствующими выражениями, например: “Длинная и широкая- большая дорожка, короткая и узкая- маленькая дорожка”.
• Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (круг, шар, квадрат, куб)

Организация детских видов деятельности:

• общение ребенка с взрослым;
• игровая деятельность;
• исследовательская деятельность

Метод:

Наглядные: демонстрация модели

Словесные: беседа, вопросы

Практические: игра.

Форма – фронтальная, подгрупповая и индивидуальная.

Вид детской деятельности: коммуникативный, двигательный, игровой, здоровьесберегающий.

Активизация словаря: круг, шар, квадрат. Куб

Материалы и оборудование: Демонстрационный материал. Машины (5шт), куклы (5шт), 4 корзины, 4 набора фигур (2 набора с шарами и 2 с кубами, по количеству детей).

Раздаточный материал. Круги (по 5шт на каждого ребенка), квадраты (по 5шт на каждого ребенка), “ледяные дорожки”, изготовленные из картона разной длины и ширины (по 2шт на каждого ребенка), “снежные комочки” разного размера (по 2шт на каждого ребенка).

Самоанализ итоговой ООД в средней группе.

Тема: «Счет в пределах 5»

Интеграция содержания образовательной области «Познавательное-развитие», «Социально-коммуникативное-развитие», «Речевое-развитие», «Физическое развитие».

Данное занятие проводилось с детьми среднего дошкольного возраста 4-5 лет в количестве 20 человек на протяжении 20 минут, что соответствует нормам СанПина. У детей данной группы сформированы навыки учебной деятельности.  Дошкольники проявляют свои возможности и способности в соответствии с их возрастными особенностями; достаточно хорошо усваивают программный материал, активны, дружелюбны, воспитаны; с удовольствием принимают участие во всех мероприятиях, легко заучивают стихотворения, песни, танцевальные упражнения. Дети легко идут на контакт со взрослым. Учитывая это, я ожидала от них следующих результатов:

- обобщение имеющихся знаний о сравнении чисел;

- свободное общение с педагогом и сверстниками;

- четкие и правильные ответы.

С этой целью я использовала необходимые атрибуты: шары, кубы, мячи и полосы разного размера, счетный материал.

Данная ОД является закреплением пройденного в ФЭМП, сложность заключается в умении воспитанников сделать соответствующий  вывод при сравнении количества предметов, сравнении предметов по величине, длине и ширине.

Было подготовлено помещение в соответствие с санитарно-гигиеническими требованиями, продумано расположение демонстрационного и наглядного материала к занятию. Разрабатывая данный конспект, я прежде всего учитывала: возрастные, психические и индивидуальные особенности детей данной группы. Учитывая все это, определила: цели, задачи, содержание, форму проведения образовательной деятельности, методы, приемы и средства, необходимые для положительных результатов.

Цель данного занятия: создание условий для формирования элементарных математический представлений детей посредством выполнения практических заданий по ранее изученному материалу.

Занятие провела в форме игры – соревнования, тем самым я поддерживала соревновательный дух, желание проявить себя в команде.

Методы:

Наглядные: демонстрация модели

Словесные: беседа, вопросы

Практические: игра - поддерживала игровую ситуацию на протяжении всего занятия, использовала  игровой материал: шары, кубы, мячи

Приемы:

• общеукрепляющие упражнения

• уточняющие вопросы детям, направленные на установление причинно-следственных связей;

• развивающие упражнения: физминутка, игровые приемы (введение детей в игровую ситуацию, подвижные игры и игры творческого характера);

• художественное слово (стихи).

На занятии развивала такие психические процессы, как внимание, мышление, память, воображение, восприятие.

Внимание поддерживалось сменой деятельности, исключала монотонность, используя голосовую модальность,

Мышление – использовала дидактические игры и подвижную игру с имитацией движения.

Память – повторение названий геометрических и объемных фигур, ответы на непрямые вопросы, использование стихотворных форм.

Воображение - приемы на включение фантазий, вхождение в предполагаемые условия.

Для создания эмоционального настроя детей использовалась музыка.

Структура ОД:

Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям занятия. Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость.

Методы обучения:

Все запланированные мною методы и приёмы (мотивационный компонент, беседа, практическая деятельность, сравнительный анализ, физкультминутка) соответствовали теме и цели занятия, в полной мере обеспечивали развитие познавательной активности детей.

Система моей работы:

Главным в системе своей работы я считаю умение организовать детей, управлять группой, правильно определять объём учебного материала, проявлять на занятиях эмоциональность, корректность, доброжелательность в общении с детьми.

Система работы воспитанников:

Дети организованны, активны; проявили интерес к предлагаемой ситуации, практической деятельности, уважительное отношение ко мне, хорошо усвоили материал. Уверена, мои воспитанники смогут творчески применить полученные знания на других занятиях, в жизни.

Общие результаты ОД:

Все структурные элементы ОД  продуманы, взаимосвязаны и обеспечили целостность закрепляемого  материала.

Саморекомендации:

- активизировать малообщительных воспитанников

- добиваться развернутых ответов

- научить воспитанников действовать в микрогруппе.