Педагогический проект по формированию элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста "Цветные числа Х.Кюизинера"
проект по математике (старшая группа)
\\
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 44.39 КБ |
Предварительный просмотр:
Автор-составитель проекта:
Полетаева Елена Александровна
Воспитатель
МБДОУ детский сад «Сказка»
р.п.Вознесенское Нижегородская область
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕИЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕЖСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПАЛОЧЕК КЮИЗИНЕРА
«ЦВЕТНЫЕ ЧИСЛА Х.КЮИЗИНЕРА»
Вид проекта: познавательно - творческий
Продолжительность проекта: среднесрочный
Участники проекта: дети 5 – 6 лет, воспитатели, родители.
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Актуальность темы проекта:
Наблюдение за воспитательно-образовательным процессом по формированию элементарных математических представлений детей дошкольного возраста позволило сделать вывод о том, что основные логическое операции у детей старшего дошкольного возраста сформированы недостаточно В дошкольной дидактике применяются разнообразные развивающие материалы.
Однако из всех рассмотренных математических пособий палочки Кьюизенера в наибольшей мере соответствует специфике и особенностям формирования элементарных математических представлений у дошкольников, а также их возрастным возможностям, уровню развитию детского мышления.
Развитие математических способностей и математических представлений у детей дошкольного возраста важно, т.к. они активно влияют на формирование умственных способностей, так необходимых для познания окружающего мира. Научные понятия не усваиваются и не заучиваются ребенком, не берутся памятью, а возникают и складываются с помощью напряжения всей активности его собственной мысли. Л.С.Выготский.
Цель проекта: разработать систему деятельности по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством использования цветных палочек Х.Кюизенера.
Задачи проекта:
Образовательные:
- Формировать умение у детей детей ориентироваться в сенсорных эталонах (узнавать и называть цвет, форму, размер, количество предметов),
- Формировать умение ориентироваться в пространстве (группы, листа бумаги и т. д.),
- Формировать умение у детей обследовать предметы, побуждать включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним (обводить руками части предмета, гладить их и т.д.).
Развивающие:
- Развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины, пространственных отношений и др.) в процессе обследовательских действий, развивать эмоции детей посредством создания ситуаций удивления, радости, занимательности, эмоциональных переживаний и пр.),
- Развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию в процессе выполнения игровых заданий с дидактическим материалом,
- Развивать связную, грамматически правильную диалогическую (монологическую) речь в процессе драматизации сказки, участия в беседе, составлении рассказа.
Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность, инициативность посредством решения интеллектуальных задач;
- Воспитывать уверенность в себе посредством создания ситуации успеха в игровой, познавательно-исследовательской деятельности;
- Воспитывать потребность в доброжелательных отношениях с другими детьми посредством организации парной формы организации деятельности;
- Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со взрослым и сверстниками;
- Воспитывать интерес к исследовательской деятельности посредством стимулирования занимательным содержанием.
Предполагаемый результат:
- Освоение детьми математических представлений: величин, сравнения величин, состава числа, последовательность чисел натурального ряда, составом чисел, прямой и обратный счет.
- Приобретение конструктивных способностей, умения преобразовывать одни математические объекты в другие.
- Умение слушать и понимать взрослого, действовать по образцу в разных видах образовательной деятельности.
План реализации проекта
I этап. Информационно-аналитический этап.
Цель: сбор психодиагностической информации.
Задачи: определить уровень освоения логических операций детей старшего дошкольного возраста.
Мероприятия:
1. Определение темы проекта.
2. Формулировка цели и определение задач.
3. Изучение методической литературы, передового педагогического опыта по данной проблеме.
4. Составление тематического плана работы с детьми старшего дошкольного возраста.
5. Проведение мониторинга уровня освоения логических операций детьми старшего дошкольного возраста.
6. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды старшей групп.
II этап. Практический этап.
Цель: практическая реализация содержания проекта и организация механизмов проекта.
Задачи: познакомить детей с принципом окраски палочек – «Цветные семейки»; познакомить с соотношением «Цвет – длина – число»; развивать внимание, логическое мышление, воображение, фантазию; развивать речь детей; Закрепить знания детей о геометрических фигурах; упражнять в счете в пределах 10;упражнять детей в решении задач на сообразительность, закреплять состав числа с помощью палочек Кюизенера
Мероприятия:
1. Проведение занятий с детьми старшего дошкольного возраста;
2. Консультация для воспитателей «Палочки Кюизенера как дидактическое средство в уголке занимательной математики»;
3. Консультация для родителей «Использование палочек Кюизенера в развитии дошкольников»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
№ | Тема ООД | Цель ООД | Материалы | Используемая литература |
1. | Занятие №1 «Улица разноцветных палочек» | Познакомить детей с принципом окраски палочек – «Цветные семейки», познакомить с соотношением «цвет-длина-число», развивать внимание, логическое мышление, воображение, фантазию; развивать речь | Набор полочек Кюизинера, разноцветные цифры (карточки с цифрами), цветные человечки | Дидактические игры и занятия в ДОУ (старший возраст). Выпуск 2: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/Авт.-сост. Е.Н.Панова. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 г. стр.44 |
2. | Занятие №2 «Ковер-самолет» | Продолжать формировать умение у детей рассказывать сказки по ролям; развивать фантазию; закреплять знания о геометрических фигурах; формировать умение анализировать расположение предметов в пространстве; закрепить порядковый счет; формировать умение выкладывать цифровой ряд с помощью палочек Кюизинера; воспитывать дружеские отношения. | Геометрические фигуры, наборы палочек Кюизинера на каждого ребенка, «ковер-самолет», нарисованный на листе ватмана; ширма; набор кукол Би-БА-БО. | Дидактические игры и занятия в ДОУ (старший возраст). Выпуск 2: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/Авт.-сост. Е.Н.Панова. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 г. стр.48 |
3. | Занятие №3 «Игра с Винни-Пухом» | Закрепить знания детей о геометрических фигурах; упражнять в счете в пределах 10; познакомить с образованием числа 6; развивать логическое мышление, внимание, память, речь | Набор палочек Кюизинера (плоскостной и объемный варианты), фигурки Винни-пуха и Пятачка, воздушный шар, ковролин. | Дидактические игры и занятия в ДОУ (старший возраст). Выпуск 2: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/Авт.-сост. Е.Н.Панова. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 г. стр.49 |
4. | Занятие №4 «Путешествие с цветными числами» | Познакомить детей с горизонтальной линией; развивать логическое мышление, память; закрепить счет в пределах 10 – прямой и обратный, порядковый; продолжать осваивать состав числа. | Наборы палочек Кюизинера на каждого ребенка, кубики, катушка ниток, картинка с нарисованными бусами. | Дидактические игры и занятия в ДОУ (старший возраст). Выпуск 2: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/Авт.-сост. Е.Н.Панова. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 г. стр.50 |
5. | Занятие №5 «Играем конструируем» | Развитие умения запоминать, развитие комбинаторных способностей, упражнять в умении называть и сравнивать числа в пределах 10. | Наборы полочек Кюизинера, головоломки, счетные палочки, наборы слов для запоминания. | Дидактические игры и занятия в ДОУ (старший возраст). Выпуск 2: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/Авт.-сост. Е.Н.Панова. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 г. стр.52 |
6. | Занятие №6 «Путешествие на поезде» | Упражнять детей в количественном и порядковой счете до 7; закрепить знания детей числового значения палочек Кюизинера от 1 до 7; продолжать формировать умение решать задачи на основе зрительно воспринимаемой информации, закрепить знания дней недели; развивать у детей умение понимать и объяснять «крылатые выражения», закрепить произношение звука [с], используя скороговорки. | Набор палочек Кюизинера, кольца Луллия, конверт, таблица с шифром, обручи, предметные картинки, ковролин, рыбы с примерами. | Дидактические игры и занятия в ДОУ (старший возраст). Выпуск 2: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/Авт.-сост. Е.Н.Панова. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 г. стр.53 |
7. | Занятие №7 «Три поросенка» | Использовать прием знакомой сказки для повышения интереса к выполнению счетных действий; упражнять в порядковом и обратном счете; закреплять умение составлять равное количество предметов; развивать умение ориентироваться на плоскости; развивать конструктивные способности, формировать навыки самоконтроля. | Набор полочек Кюизинера, волшебный квадрат Воскобовича, корзинка, салфетки, муляжи грибов, чертеж дома, карточки с цифрами и кодом дома; металлофон, геоконты. | Дидактические игры и занятия в ДОУ (старший возраст). Выпуск 2: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/Авт.-сост. Е.Н.Панова. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 г. стр.60 |
8. | Занятие №8 «Сюрприз» | Закреплять счет от 1 до 10 и формировать представление о смежных числах; развивать умение классифицировать; решать логические и арифметические задачи. | Палочки Кюизинера, блоки Дьенеша, листы в клетку, обручи, карточки с цифрами. | Дидактические игры и занятия в ДОУ (старший возраст). Выпуск 2: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/Авт.-сост. Е.Н.Панова. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 г. стр.68 |
9. | Занятие №9 «Мы играем и считаем» | Закрепить счет в пределах 10, развивать навыки работы с палочками Кюизинера, развивать логическое мышление, память, внимание. | Набор палочек Кюизинера, мяч, «чудесный мешочек», волчок и цифрами от 1 до 10. | Дидактические игры и занятия в ДОУ (старший возраст). Выпуск 2: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/Авт.-сост. Е.Н.Панова. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 г. стр.72 |
10. | Занятие №10 «Цветные числа» | Упражнять детей в решении задач на сообразительность, закреплять состав числа с помощью палочек Кюизинера, развивать логическое мышление, память. | Наборы палочек Кюизинера, карточки-схемы «Заяц». | Дидактические игры и занятия в ДОУ (старший возраст). Выпуск 2: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/Авт.-сост. Е.Н.Панова. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 г. стр.75 |
III этап. Контрольно-оценочный этап.
Цель: оценить степень реализации целей и задач проекта.
Задачи: проанализировать степень реализации целей и задач проекта, обобщить опыт по реализации проекта, определить перспективы дальнейшей деятельности.
Мероприятия:
1. Размещение информации на стенд для родителей «Игры с палочками Кюизенера – развиваем мышление детей». (Приложение №4)
2. Презентация проекта «Цветные числа» Х.Кюизенера»
Результаты проекта:
1. Детьми освоены такие математические представления как: величины, сравнения величин, количественного состава чисел из единиц, прямой и обратный счет с использованием палочек Кьюизенера.
2. Дети имеют конструктивные способности, умеют преобразовывать одни математические объекты в другие с помощью палочек Кьюизенера.
3. Слушают и понимают взрослого, действуют по образцу в разных видах образовательных деятельности: ФЭМП, конструирование.
Литература
1. Дидактические игры и занятия в ДОУ (старший возраст). Выпуск 2: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/Авт.-сост. Е.Н.Панова. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 г.
2. Комплект игр и упражнений «На злотом крыльце…» Игры с цветными счетными палочками Кюизенера. Изготовитель: ООО «Корвет», С-Пб., 2003.
3. Новикова В.П., Тихонова Л.И. Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. Для работы с детьми 3-7 лет. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 88 с.:цв.вкл.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/20/picture-364738-1421765851.jpg)
«Организация непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста.»
В материале предлагаются формы работы по организации деятельности по ФЭМП...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/11/picture-814312-1473576477.jpg)
Статья " Задачи на смекалку, как средство формирования элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста."
Задачи на смекалку, как средство формирования элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2012/09/30/picture-112264.jpg)
Формирование элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.
В данной статье описаны особенности развития математических представлений для детей с нарушением зрения....
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/05/picture-1215676-1580923872.jpg)
Методическая разработка для воспитателей дошкольных учреждений Формирование элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста через дидактическую игру
Современные требования к дошкольному образованию определяют необходимость использования новых организационных форм, при котором интегрировались бы элементы познавательного, поискового, игрового ...
![](/sites/default/files/pictures/2023/03/11/picture-61019-1678544886.jpg)
«Формирование элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры с цифрами и числами»
В.А. Сухомлинский:«Без игры нет, и не может бытьполноценного умственного развития».Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для н...
![](/sites/default/files/pictures/2024/03/15/picture-1515399-1710514135.jpg)
Дидактическое пособие для воспитателей ДОО «Формирование элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры с цифрами и числами»
laquo;Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития»В.А. СухомлинскийДля ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для ни...