ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИГРОВОЙ ПРОЕКТ ПЛАНЕТА «МАТЕМАТИКА»
проект по математике (младшая группа)

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №184»

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИГРОВОЙ ПРОЕКТ

ПЛАНЕТА «МАТЕМАТИКА»

Подготовила: воспитатель высшей

квалификационной категории

Хмелевских Наталья Анатольевна

г. Оренбург, 2021 г

Вид проекта: познавательно - игровой

Продолжительность проекта: долгосрочный октябрь – апрель 2021- 2022 учебный год.

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители

Актуальность темы:

ФГОС предусматривает развитие у дошкольников таких качеств личности, как самостоятельность, инициативность, любознательность, опыт взаимодействия с окружающими, формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, причинах и следствиях и др.). Формирование познавательной активности у детей происходит в результате овладения ими элементарными математическими представлениями и связанными с ними логическими операциями. Поэтому необходимо развивать у детей интерес к математике уже в младшем дошкольном возрасте. Ведь применять приобретенные знания  дети будут в любом виде продуктивной деятельности – рисовании, лепке, аппликации, конструировании. И в конечном итоге поможет детям в дальнейшем быстрее и легче подготовиться к школьному обучению.

Цель проекта:

         Создать условия для формирования элементарных математических представлений у дошкольников через совместную игровую деятельность.

                                                 Задачи проекта

Обучающие:  

• формировать первичные представления об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира; а также форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени;
• обучать умению слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, т.е. вести диалог;
• формировать представления о порядковом счете, учить  правильно пользоваться  количественными и порядковыми числительными;
• совершенствовать умение сравнивать два и более предметов по величине (длине, ширине,  высоте).

Развивающие:

• развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться  в заданном направлении, определять положение предметов относительно себя;
• развивать представления детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, прямоугольнике;
• развивать наглядно-образное мышление.

Воспитательные:

• воспитывать эмоционально положительное отношение к продуктивной деятельности;
• воспитывать умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

Предполагаемый результат:        

• проявление большого интереса к занятиям по математике;
• увеличить интерес к математическим знаниям, умениям и представлениям   при помощи игр, игровых упражнений, чтения художественной литературы;
• развивать чувство уверенности в своих знаниях, интереса к познанию;
• стремиться преодолевать трудности;
• воспитывать стремление работать согласованно, уступать товарищам, помогать друг другу, а также самостоятельность, активность и творческие способности детей.

План реализации проекта:

Роль родителей в реализации проекта:

        Через анкетирование родителей по вопросам сенсорного развития дошкольников, было выявлено, что у родителей создалось ошибочное мнение, что знания по математике ребенок может усвоить лишь при неоднократном повторении каких-либо математических понятий. Также стало понятно, что у детей дома достаточно игрушек, но покупаются они без учета возраста и перспективы на развитие. В основном это дорогие игрушки, машинки, куклы. Родители мало играют с детьми и совсем  не представляют, как можно руководить развивающей игровой деятельностью ребенка. Чтобы  познакомить родителей, как сделать математику интересной для детей, организовала выставку дидактических игр и пособий.

         Совместно с родителями обсудила, чем полезна игра, сделанная своими руками. Используя Интернет-ресурсы подобрала такие игры, которые помогут развить у ребенка сенсорные навыки, мелкую моторику, интеллект и речь.  И изготовила новые дидактические игры, используя самые простые и доступные материалы.

Перспективы дальнейшего развития:

        Сенсорное воспитание составляет фундамент общего умственного развития ребенка, которое необходимо для успешного обучения. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. ФГОС ДО трактует познание, как образовательную область, цель которой заключается в развитии познавательных интересов и познавательных способностей дошкольников. И достигнуть этой цели поможет решение ряда задач:

- сенсорное развитие;

- развитие познавательно - исследовательской и продуктивной деятельности;

- формирование элементарных математических представлений;

- формирование целостной картины мира и расширение кругозора детей.

        Развивая познавательную активность у детей дошкольного возраста,  развивается и детский интеллект. Поэтому главную основу всей работы должно составлять развитие интеллектуальных способностей детей. Ведь то, что сумеешь заложить в сознание ребенка с самых ранних лет, остается у него на всю жизнь.

Вывод:

         В ходе реализации проекта у детей развился  интерес к  познавательной деятельности не только во время образовательной организованной деятельности, но и в различных режимных моментах.  Появился  больший интерес к занятиям по ФЭМП. Возросло желание и стремление работать согласованно, уступать товарищам, помогать друг другу.

Используемая литература:

1.Младший дошкольник в детском саду. Учебно – методическое пособие/Т.М.Бабаева и др.- СПб.: Детство – пресс,2008г.

2. Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. Планирование образовательной деятельности. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015г.

3. Сборник подвижных игр. Для занятий сдетьми 2-7 лет/ авт.Степаненкова Э.Я.-М., 2014