План -конспект в первой младшей группе по теме "Контрастные размеры "Весенние цветы""
методическая разработка по математике (младшая группа)

Тема

Контрастные размеры «Весенние цветы»

Культурная практика

Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками.

Культурно-смысловой контекст

Научаться определять и называть  предметы контрастных размеров.

Цель 

Усвоение представлений о предметах контрастных размеров и их обозначению в речи (большие и маленькие цветы и бабочки), в ходе организации предметной деятельности.

Образовательные задачи (вместе с детьми)

Познакомиться с предметами контрастных размеров и их обозначением в речи, формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы; развивать умение различать количество предметов: один-много; проявлять интерес к весенним цветам.

Деятельность детей

Общение со взрослым и совместные игры под руководством взрослого, двигательная, восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок, предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками..

Материалы и оборудование

Демонстрационный материал: вырезанные из бумаги фигурки бабочек и цветов больших и маленьких размеров на каждого ребенка.

Раздаточный материал:-

Этап

Деятельность педагога

Планируемые результаты (действия детей)

Организационная часть занятия

Мотивационный этап

Внести в группу цветок одуванчика.

Эмоционально откликаются на цветок, проявляют желание рассмотреть его.

Проблемно-ориентированный этап

Рассматривание одуванчика.

Вопросы: «Ребята, как вы думаете, что это за цветок? Как называется? На что он похож?»

Общаются в диалоге со взрослым, отвечают на вопросы, внимательно рассматривают одуванчик.

Основная часть занятия

Информационный этап

Игра «Найди такой же цветок»

Пальчиковая гимнастика «Летний луг»

Различают большие и маленькие предметы, называют их размер, эмоционально откликаются на пальчиковую игру, принимают игровую задачу, слушают доступные по содержанию стихотворения.

Практический этап

Игровое упражнение «Посади бабочку на цветок»

Эмоционально откликаются на игру предложенную взрослым, принимают игровую задачу.

Оценочный этап

Вопросы: «У всех получилось рассадить правильно бабочек? Все справились с заданием?»

Эмоционально откликаются на похвалу, общаются в диалоге со взрослым, отвечают на простые вопросы..

Заключительная часть занятия

Рефлексивный этап

Предложить ответить на простые вопросы: «С каким цветком вы сегодня познакомились? Вам понравилось рассаживать бабочки на цветочки?»

Общаются в диалоге со взрослым, отвечают на простые вопросы.