Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Занимательная математика"
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

Большое значение в умственном воспитании детей имеет развитие элементарных математических представлений. В дошкольный период происходит первичное осознание ребенком внешних воздействий окружающего мира, поэтому его развитие связано с формированием в ходе игровых видов общения познавательных процессов и способностей к основным мыслительным операциям на основе предметных действий. Это означает, что помимо традиционной подготовки развития мышления, памяти, речи у детей должны быть сформированы мыслительные операции:

• анализ свойств исследуемых предметов;
• сравнение свойств предметов;
• обобщение, то есть выявление общих свойств предметов в группе;
• распределение предметов в группы по выбранному свойству;
• классификация по выбранному свойству;
• синтез на основе выбранной структуры;
• конкретизация;
• аналогия.

К занятиям в кружке привлекаются вновь пришедшие дети и дети, которые в старшей группе по результатам мониторинга в конце учебного года в разделе ФЭМП показали средний уровень развития или уровень ниже среднего. На основных занятиях по формированию элементарных математических представлений эти дети не справляются с поставленными задачами. Поэтому на занятиях кружка акцент делается на тренировке познавательных процессов и мыслительных операций, закреплению материала основных занятий.

Весь образовательный процесс, строится в рамках игровой ситуации. Игровые приемы обучения используются в качестве ведущих. Занятия, в которых дети «помогают» различным героям, «спасают» и «выручают их из беды», воспитывают у детей отзывчивость, способность к сопереживанию, готовность к проявлению гуманного отношения к другим в поведении и поступках. В обстановке, где дети учатся видеть и понимать позицию партнера, согласовывать и соподчинять свои действия, они начинают творчески мыслить, содержательно спорить, отстаивать свои мнения, становятся инициативными в получении новых знаний, наиболее полно раскрывается интеллект ребенка.

Приобретенные таким образом способы мыслительной деятельности позволяют детям анализировать предметы и явления, выделять в них существенное, последовательно рассуждать и делать выводы, что так необходимо для успешного перехода их к школьному обучению.