Прогулка в весенний лес
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Задачи

Этап

Ход занятия

Методические приёмы

Время

1.Психологическая подготовка детей

к общению.

Организационный момент

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг  и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

«Минута вхождения в день»

Упражнение «Колокольчик».

1 мин.

1.Обеспечить

мотивацию на занятии.

1. Формировать умение видеть красоту природы и бережное отношение к ней.  

Подготовка детей

к работе на основном этапе.

- Ребята,  когда я сегодня шла в детский сад, то услышала  чудесную песенку, похожую на звук колокольчика. Как вы думаете, кто её пел?  (Ответы детей: капель, ручеёк, птица.)

- А в какое время года мы можем услышать звук капели, журчание ручейка, пение птиц? (Ответы детей: весной.).

- Какие вы наблюдательные, но где мы можем проверить наши предположения: услышать и увидеть, кто поёт эту песенку?  (Ответы детей: в парке, в лесу).  

- Вы готовы отправиться на прогулку, в весенний лес и узнать, кто поёт песенку, похожую на звук колокольчика?

- Чтобы пойти в лес, вспомним правила поведения в лесу. (Ответы детей: вести себя тихо, не шуметь; не ломать деревья, ходить по лесу спокойно и аккуратно, не пугать зверей и птиц, не отставать от других детей.)

- Молодцы, ребята, что вы знаете правила поведения в лесу. Отправляемся в путь. (Дети идут в лес.)

Игровой приём

«Кто поёт песенку «колокольчика»»?

Вопросно –

ответное  общение.

2 мин.

1.Развивать память, логическое мышление, внимание, воображение, умение распознавать явления природы на слух, речь.

2.Закреплять признаки весны.

3. Упражнять  детей в прямом и обратном счёте до пяти, в сравнении двух групп предметов. Закреплять понятия «больше», «меньше», «столько же», «поровну».

4.Формировать умение видеть красоту природы.

5. Формировать умение классифицировать предметы по двум-трём    признакам посредством логических блоков Дьенеша.

6. Формировать умение работать в паре, в команде.

Основной этап.

Этап применения

знаний и способов  действий.

- Ребята, посмотрите как красиво в лесу! Давайте подышим свежим весенним воздухом. (Дети выполняют дыхательное упражнение.)

Включается аудиозапись – «Пение птиц весной».

- Дети, слышите какие-то звуки. (Ответы детей: это поют птицы).

- Похожа их песенка на звук колокольчика? (Ответы детей).

 - Почему птицы поют, как вы думаете? (Ответы детей: птицы радуются приходу весны, яркому солнцу.)

- Каких птиц вы видите на деревьях? (Ответы детей: синиц и скворцов.)

- Кто знает, какие это птицы: зимующие или перелётные? (Ответы детей).  

- Давайте посчитаем, сколько скворцов сидит на ветке берёзы? (Ответы детей: пять.) А сколько синиц? (Ответы детей:четыре.)

- Кого больше, а кого меньше? (Ответы детей: скворцов больше, а синиц меньше.)

- Как мы поставим знак? (Ответы детей: клювик открыт к большему, 5>4.)

- Посмотрите вокруг, какие признаки весны вы видите в лесу?

(Ответы детей: появились проталины и ручейки.)

- Послушайте песенку ручейка.

Включается аудиозапись – «Журчание весеннего ручейка».

- Похожа песенка ручейка на звон колокольчика? (Ответы детей).

- Посчитайте, сколько проталин и сколько ручейков? (Ответы детей: три проталины и один ручеёк.) Чего больше проталин или ручейков? (Ответы детей: проталин больше, а ручейков меньше.) Поставьте знак между числами. (Дети ставят знак 1<3.)

- Какой прекрасный запах! Посмотрите, какие чудесные цветы! Кто знает, как они называются? (Ответы детей: подснежники.) 

- Подснежники – первые весенние цветы. Сколько подснежников около ёлочки, а сколько возле пенька? (Ответы детей: два подснежника возле ёлочки и два у пенька, их поровну.) Какой знак поставим? (Ответы детей: знак равно, 2=2.)

- Послушайте, а это что за звуки?

Включается аудиозапись – «Весенняя капель».

(Ответы детей: капель.)

- Песенка капели похожа на звон колокольчика? (Ответы детей.)

- Ребята, посмотрите, где в лесу весенняя капель?

Дети находят на ёлке тающие сосульки.

- Сегодня так ярко светит и греет солнышко. Протяните к нему руки и погрейте их. Солнце очень высоко, что же нам сделать, чтобы быть к нему поближе? (Ответы детей: подпрыгнуть, построить лесенку, долететь на самолёте или на ракете.)

- На подносах лежат цветные палочки, разделитесь на пары и постройте лестницу, чтобы по ней подняться повыше к солнцу. (Дети делятся на пары и строят лестницы из палочек Кюизенера.)

- Сколько ступенек у ваших лестниц? (Ответы детей: пять ступенек.) Давайте поиграем, пальчики наши будут подниматься и спускаться по лесенке, а мы будем считать ступеньки. (Дети считают ступеньки у лестницы: прямой и обратный счёт в пределах пяти.) Тянемся к солнышку. Согрелись руки?

- Идём дальше путешествовать по лесу. Смотрите, ребята, кто-то шевелится возле ёлочки в сугробе. (Ответы детей: это медведь проснулся после зимней спячки.) А это кто побежал? (Ответы детей: ёжик, он тоже спал зимой.) 

- Медведь и ёж просыпаются весной голодные и начинают искать пищу. Давайте их накормим волшебным угощением. Медведя накормим сладким угощением, которое имеет следующие свойства: красное и толстое, а ёжика лакомством – круглое и маленькое. (Дети делятся на команды и выбирают из блоков Дьенеша угощения, опираясь на карточки-символы свойств, для зверей.) Отойдём и проверим, как вы справились. (Дети проверяют друг друга и исправляют ошибки.)

- Посчитайте, сколько угощений у медведя? (Ответы детей).

- Сколько угощений у ежа?

(Ответы детей).

- У кого угощений больше (меньше)? (Ответы детей).

- Звери вас благодарят за угощение. Слышите, кто-то шуршит, я видела, что у неё длинный хвостик. У кого длинный хвост? (Ответы детей: у мышки.) Присядьте и посмотрите, может мышка у кого-нибудь в тетради спряталась. (Дети садятся за столы и открывают свои тетради по математике, видят в своих тетрадях мышат.)

- Сколько здесь мышат? (Ответы детей: два мышонка.) Что мышата любят? (Ответы детей: сыр.)

- Сколько много здесь сыра. Угостите мышат сыром: каждому мышонку дайте по пять кусочков сыра. (Дети выполняют задание в тетради.)

Мышата вас благодарят за угощение.

- Пусть мышата угощаются сыром, а мы с вами пойдём на полянку, сядем на коврик, отдохнём  и побеседуем.

Игровая ситуация

«Прогулка  в весенний лес».

Вопросно –

ответное  общение.

Игровое упражнение

«Посчитай и сравни птиц»

Игровое упражнение

«Посчитай и сравни проталинки и ручейки»

Игровое упражнение

«Посчитай и сравни подснежники»

Игра «Построй лесенку».

Игра «Подбери угощение для животных»

Игровое упражнение «Угости мышат».

10 мин.

1. Связать начало и конец занятия.

Этап подведения

итогов.

Дети садятся на коврик.

- Гуляя по лесу, мы слышали разные звуки.  Ребята, как вы считаете,  кто же поёт песенку, похожую на звук колокольчика? (Ответы детей).

- Пение птиц, журчание ручейка, звенящая капель - все эти звуки похожи на звон колокольчика.  Так значит, я сегодня утром слышала песенку весны?

Нам пора возвращаться в детский сад.  

        Дети тихо уходят из леса.

Вопросно –

ответное  общение.

2 мин.