Конспект занятия "Путешествие в Часландию"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект НОД для детей средней группы с использованием технологии проблемного обучения «Путешествие в Часландию»

Цель: Знакомство с различными видами часов.

Задачи.

Образовательные: Познакомить с видами часов; с тем как по ним узнавали время (солнечные часы – по тени); по звездам; песочные часы; «живые» часы – петух; механические часы; электронные часы. Используя прием рассматривания и сравнения. Подвести детей к пониманию назначения часов. Научить устанавливать причинно-следственные связи между строением (солнечные, песочные, механические, электронные). Подвести к пониманию, что часы человек создает для облегчения своей жизни.

Воспитательные: Вызвать положительно эмоциональный отклик. Воспитывать бережное отношение к часам; учить ценить свое время.

Развивающие: Развитие познавательных способностей. Развивать умение ясно и четко излагать свои мысли; не перебивать товарищей, строить полные предложения.

Предварительная работа:

– Разучивание загадок, пословиц о времени.

– Чтение о времени, часах.

– Наблюдение за временем суток.

– Рассматривание иллюстраций на данную тематику.

Материалы, оборудование: письмо от «короля часов», волшебная палочка; картины: утро (рассвет, день (солнце высоко, вечер (закат, тень; солнечные часы; макет «солнечные часы»; фонарик; картины: звездное небо; луна; желтый картон; песок; сундучок; песочные часы; механические часы;картина: механизм; разобранные механические часы; часы + ключ для завода; часы с кукушкой (маятником); наручные часы; настенные часы; карманные часы; будильник; дом; забор; дедка; бабка; петухи; электронные часы; батарейки; наручные электронные часы; секундомер;6 больших картин: тень, небо, песок, механизм, деревня, батарейки; по 3 одинаковых маленьких карточки; солнечные часы; звезды; песочные часы; механические; петух; электронные часы.

Ход НОД

– Ой, ребята, смотрите куда-то исчезли наши часы со стены. Никто из вас не видел?

– Интересно, куда же они пропали? Как вы думаете?

– А как же мы теперь будем узнавать время?

– А у кого?

– Как же мы теперь узнаем, что нам пора заниматься, гулять, обедать, спать?

– Да ребята, оказывается, без часов очень плохо.

– Ой, смотрите, а здесь лежит какое-то письмо. Интересно откуда оно взялось? И кому адресовано?

– Ребята, да это же для нас с вами, смотрите, тут написано «Детям средней группы «Звёздочка». Давайте посмотрим, что в нем.

– «здравствуйте ребята, пишет вам король часов.

хотел бы я узнать у вас, возможно ль,

мне без часов прожить всю жизнь?

бродил я много по планете

и вот решил обратиться к детям

а вдруг, вы мне поможете в ответе».

«недавно мне рассказали одну историю – «историю развития часов», а я в нее не поверил и даже сказал, что без часов я могу обойтись. и все часы обиделись на меня и ушли, а я бедный и несчастный теперь даже не знаю, когда в моем царстве наступит утро, а когда вечер. ребята, помогите мне, пожалуйста».

– Король часов просит нас о помощи, поможем ему? Может быть, тогда и наши с вами часы вернутся на свое место.

– А все-таки ребята, как вы считаете можно ли без часов обойтись?

– Я с вами согласна, но чтобы помочь Королю, нам придется отправиться в путешествие по «Истории развития часов».

– Но, как нам это сделать?

– А я кажется, знаю. Смотрите, что это?

– Интересно, откуда она тут взялась? Не знаете?

– Наверное, ее прислал Король часов, чтобы с ее помощью мы могли прогуляться в прошлое.

– Ну, что отправляемся в путь?

– Смотрите, мы попали в далекое прошлое.

– Какие здесь красивые картины. Посмотрите.

– Что тут изображено?

– Это называется восход.

– А тут?

– А это называется закат.

– Посмотрите, а что это такое сзади мальчика?

– Да ребята, утром, когда солнце встает становится светло, а ближе к вечеру, когда оно ложится спать, темнеет и от предметов и людей образуется тень. Именно так раньше люди определяли утро и вечер, по тени.

– Смотрите, а что изображено здесь? – солнечные часы.

– Да, потом люди стали задумываться, как точнее узнать время и придумали солнечные часы. Вот они.

– Люди чертили круг и вбивали в середину колышек, который обозначал стрелку часов. Солнышко ходило по небу, а по кругу ходила тень от колышка. Смотрите.

– Здорово получилось?

– Скажите, такие часы удобны?

– А всегда ли можно определить время по таким часам? Почему?

– Да ребята, вы правы. А сейчас посмотрите вот на эти картины. Что на них изображено?

– Да, раньше звезды тоже служили часами, т. к. человек заметил, что ночью в разное время были видны разные звезды.

– А какие бывают звезды? Как вы думаете?

– Молодцы, а сейчас давайте превратимся в часики.

Физкультурная минутка

Кто там ходит влево-вправо ?

Это маятник в часах .

Он работает исправно

И твердит : Тик-так, тик-так .

 А над ним сидит кукушка .

Это вовсе не игрушка .

Птица дверцу отворяет ,

Время точное сообщает .

А часы идут, идут ,

Не спешат, не отстают .

Мы без них не будем знать ,

Что уже пора вставать

– Молодцы! А теперь с помощью нашей волшебной палочки, давайте отправимся дальше.

– Закрывайте глаза и 1, 2, 3 – в путешествие нас унеси. (Выполняем действие, открываем глаза и продвигаемся вперед, ко второму столу.)

– Ой, ребята, что это здесь такое насыпано? (песок).

– Верно, это для нас подсказка. Кто из вас догадался, какие появились часы?

– Сейчас проверим

– Правильно, молодцы! А почему они так называются?

– Как они работают?

– Они удобны?

– А чем они не удобны?

– А что можно успеть сделать, за то время пока сыплется песок?

– А где ими удобно пользоваться

– Молодцы! Все узнали мы с вами о песочных часах и теперь двигаемся дальше.

Закрываем глаза и говорим: 1, 2, 3 – в путешествие нас унеси.

– Ну, вот ребята, прошло много времени, пока человек не придумал часы с механизмом, которые сохранились и теперь. (На столе стоят механические часы).

– Как вы думаете, почему эти часы называются механическими?

– Да, посмотрите перед вами механические часы.

– У них внутри есть пружинка и 2 зубчатых колесика. Колесики цепляются друг за друга и стрелки двигаются.

– Но, такие часы каждый день нужно заводить ключом

– А это часы с кукушкой (маятником). Смотрите, какие необычные.

– А как такие часы называются? Где их носят?

– А это наручные часы?

– А такие часы называются карманными.

– Ребята, а что должно быть в часах, чтобы мы не опаздывали на работу, в детский сад?

– Да, по утрам, нас будит будильник, но чтобы он зазвонил, что нужно с ним сделать?

– Вот, как здорово звонит, громко.

– Помимо механических часов, люди придумали еще и электронные.

– Как вы думаете, как они работают?

– Да, такие часы работают от батарейки, а время в них выставляется с помощью кнопок. И на руке их тоже можно носить.

– А это, что такое? (секундомер).

– А он, для чего нужен?

– А где, им можно пользоваться?

– Да, с его помощью можно засечь время и узнавать насколько быстро вы бегаете.

– Вот ребята, теперь вы видите, какой путь развития прошли часы, чтобы стать такими, как сейчас. Без них не может обойтись ни один человек, ни в древности, ни сейчас. Так, что теперь вы видите, как «Король часов был не прав».

– А сейчас давайте вспомним названия часов, с которыми мы познакомились.Поможет нам в этом игра: «Найди себе ту картинку, которая подходит к твоим часам». (Цель: помочь запомнить название часов и то, как по ним узнавали время).

– Вот и закончилось наше путешествие по «Истории развития часов «и пора нам возвращаться в группу.Закрывайте глаза и говорите вместе со мной:

– «1, 2, 3 – обратно палочка нас отнеси» (выполняют действия, открывают глаза).

– Ну вот, мы и вернулись. Кто мне скажет, что же надо сделать «Королю», чтобы все часы к нему вернулись и больше на него не обижались?

– Да, ребята, теперь нам надо будет написать Королю письмо и обо всем ему рассказать, а еще вы можете нарисовать для него любые часы, которые вам больше всего понравились. Но этим мы займемся вечером, а сейчас отдыхайте после длительного путешествия.