Итоговое занятие
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Тип НОД

Итоговое

Вид НОД

Интегрированное

Интегрированные образовательные области

Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Тема

«Поможем Степашке вместе»

Возраст

Средняя группа (4-5 лет)

Основная образовательная область

Познавательное развитие

Форма проведения

Групповая

Цель

Развивать умение понимать поставленную задачу.

Воспитательные задачи

Воспитывать внимание, умение грамматически правильно формулировать ответ.

Развивающие задачи

Закреплять знания о геометрических фигурах, цветах.

Образовательные задачи

Продолжать учить ориентироваться в пространстве, уравнивать группы предметов по количеству, закреплять понятие «поровну».

Планируемый результат

Закрепить знания о геометрических фигурах, научить ориентироваться в пространстве, уравнивать группы предметов по количеству, закрепить понятие «поровну», уметь понимать поставленную задачу.

Методы и приёмы

Методы:

- практические: работа с раздаточным материалом.

- наглядные: демонстрационный материал, показ воспитателя.

- словесные: беседа, художественное слово.

- игровые: сюрпризный момент.

Приёмы: объяснение, поощрение.

Оборудование:

Демонстрационный материал: широкая, узкая полоски, изображения морковок, картинка зайца, силуэты геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), 6 обручей.

Раздаточный материал: бабочки, цветочки, геометрические фигуры.

Организация детей

          Дети             Воспитатель              

Индивидуальная работа

Повторить с Сашей понятия «выше», «ниже», «большой», «маленький», «поровну»

Словарная работа

Больше, меньше, длинная, широкая, выше, ниже, круг, квадрат, треугольник, овал, поровну, на меньше, на больше

Предварительная работа

Написание конспекта, подготовка раздаточного и демонстрационного материала к занятию, проведение индивидуальной работы.

Структура

Вводная часть – 2 мин.

а) Сюрпризный момент

б) Д/и «Выбери дорожку»

Основная часть – 15 мин.

а) Беседа

б) Д/и «Найди домик для фигуры»

в) Д/и «Сосчитай морковки»

г) Д/и «Бабочки и цветы»

д) Физминутка

е) Д/и «Найди все фигуры»

Заключительная часть – 3 мин.

а) анализ занятия.

Ход занятия

- Ребята, отгадайте-ка загадку.

В норке живёт- морковку грызёт

От лисы и от волка -убегает ловко.

Кто это?

(Заяц) 

- Правильно это зайка, его зовут Степашка.

- Ой, здесь и письмо от Степашки. Зайка пишет, что ему нужна наша помощь. А правильный путь до него нам укажет длинная широкая стрелка. Посмотрите внимательно какая нам нужна. Какого она цвета?

Д: -Синяя.

- Вот мы и добрались до Степашки. Что же случилось?

С: -Жили-были в своих домиках геометрические фигуры. Однажды пошли они гулять и потерялись. Помогите им найти свои дома.

В: - Давайте посмотрим какие же фигуры потерялись (показываю на доску).

Д: - Круг, квадрат, треугольник, овал.

В: - Молодцы! А вот и их домики (показываю и раскладываю в обручи большие фигуры, раздаю всем детям по одной геометрической фигуре). Слушайте внимательно: нужно найти домик с такой же фигурой как у вас в руке.

В математику играю,

Вас в фигуры превращаю!

Раз, два, три, фигуры, домик свой найди!

- А теперь нужно найти домик с фигурой такого же цвета как у вас.

В математику играю,

Вас в фигуры превращаю!

Раз, два, три, фигуры, домик свой найди!

- Вот как быстро мы справились!

- Ребята, мы долго играли, и зайка наш проголодался. Как вы думаете, что он любит? (Морковку). О, у меня как раз есть морковки. Посмотрите, как у меня их много.

Что вы можете сказать про них? Они одинаковые?

Д: - Нет, одни большие, другие маленькие.

В: - Как вы думаете каких морковок больше?

Д: - Больших.

В: -А как вы узнали?

Д: - Посчитали.

В: - Настя, посчитай, пожалуйста, большие морковки.

- Саша, а ты посчитай маленькие.

- Что теперь мы можем сказать про них?

Д: - Больших морковок больше.

В: - На сколько?

Д: - На одну.

В: - Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?

Д: - Убрать одну большую или добавить одну маленькую.

В: - Правильно! А какие морковки расположены выше? Какие ниже?

Д: - Большие-маленькие.

В: - А ещё у нашего зайчика есть бабочки-подружки, которые любят отдыхать на цветочках. Давайте присядем на места и поиграем с ними. Подвинулись к столу, выпрямили спинки и поставили красиво ножки.

В: -Ярослав, помоги, пожалуйста, мне у доски.

- Положите перед собой 3 любых цветочка. А теперь внизу нужно положить столько же бабочек сколько и цветов. Сколько мы положили бабочек?

Д: - Три.

В: - Что нужно сделать, чтобы бабочек стало меньше?

Д: - Убрать одну.

В: - Хорошо. Положите её обратно. А как мы ещё можем сделать бабочек меньше?

Д: - Добавить один цветок.

В: -Правильно! Бабочки наигрались и по домам собрались, помогите каждой бабочке найти цветок своего цвета.

-Молодцы! А теперь убираем всё на тарелку и выходим на ковёр.

Физминутка

Раз-согнуться, разогнуться.

Два-нагнуться, потянуться.

Три-в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

- Ребята, геометрические фигуры снова решили с нами поиграть и спрятались у нас в группе.

- Нужно найти только треугольники, квадраты, круги (выкладываем на доске найденные фигуры)

- Вот какие молодцы! А теперь давайте посчитаем их все. Кто догадался каких фигур меньше?

Д:- Их поровну.

- (Беру зайца). Какие у тебя весёлые друзья, Степашка! А мы точно всех нашли?

С: -Да, спасибо, вам, ребята за помощь! До свидания!

Д: -До свидания!

В: -Ребята, в какие игры мы сегодня играли с нашим Степашкой?

Д: - Сравнивали бабочек и цветочки, искали геометрические фигуры, считали морковки, искали домики для геом.фигур, искали их в группе. Какое задание было самым сложным? Какая игра вам понравилась больше всего?