НОД в старшей группе по теме «Сколько? Что?»
методическая разработка по математике (старшая группа)

Образовательные

задачи

 Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие интереса и познавательной мотивации

Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми.

Торжественно звучит музыкальная заставка к игре «Что, где, когда?». Дети заходят в группу, выстраиваются полукругом перед игровыми столами

Воспитатель: Сегодня я вас приглашаю в клуб знатоков «Сколько? Что? …»

Ребята, подойдите к столу для жеребьёвки. (Дети достают из мешочка фишки со знаками «+» и «-« ). Кому достался плюс – команда «Плюс», кому – минус - команда «Минус». (Дети занимают свои места по командам).

Против вас, уважаемые знатоки, сегодня играют жители Цветочного города.
Я хочу познакомить вас с правилами нашей игры. Вы видите на игровом поле стоит барабан со стрелкой, и фотографии жителей Цветочного города, которые вам прислали вопросы. На экране будут появляться вопросы, мы открываем и читаем для вас вопрос или задание. Вы должны ответить или выполнить задание.

 Правила игры: капитан команды раскручивает барабан. Когда он остановится, стрелка покажет, кто из героев нам задаёт вопрос. За правильный ответ команда получает бал.

Социально-коммуникативное; коммуникативная

Специальное моделирование ситуаций общения.

Слово педагога, речь детей, знак «+,-», барабан со стрелкой и фотографии сказочных героев «Цветочного города» Н. Носова.

Проявляет интерес на предстоящую деятельность.

Общается и взаимодействует со взрослым.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Продолжать формировать умение соотносить количество предметов с цифрой от 1 до 10; пользоваться знаками  + и -; решать задачи.

Закрепить умение ориентироваться в пространстве на листе бумаги; конструировать из геометрических фигур предмет (машинка).

Развивать мышления, познавательную активность, память, устойчивость внимания;

Воспитывать чувство товарищества, ответственности, взаимовыручки, умение работать в коллективе, воспитание самостоятельности, выдержки.

- Итак, право выбрать первое задание определим викториной. Кто больше ответит правильно, тот и начнёт.

Звучит музыка, заставка «Что?Где?Когда?»

1. Какой формы бабушка испекла Колобок? (круглой)

2.  Волк охотился за поросятами, но Ниф-Ниф, Наф-Наф,  Нуф-Нуф защищали свои домики. Сколько домиков разрушил Волк?  (два)

3. Сколько козлят оставил Волк в домике, пока мама Коза ходила в лес? (одного)

4. Когда растаяла ледяная избушка Лисы? (весной)

5. Сколько хвостов у четырех котов?

- По итогам викторины игру начинает команда….

Ребёнок выигравшей команды начинает игру-крутит барабан.

- Со знатоками играет герой.

Пончик

Вам надо разложить соответствующие цифры под картинками и по порядку от 1 до 10. (Прохожу проверяю)

- В этом раунде победила команда…….. и получает одну фишку.

(В этом раунде правильно ответили обе команды и получают по фишки.)

- Следующее задание выбирает команда ….. (право выбора остаются в ….команде; право выбора переходит к  команде…..)

Гусля

Цифры по порядку вы знаете, а вот знаете ли вы их в разброс? Я буду ударять в бубен, а вы будете показывать мне соответствующую цифру. (Дети выполняют)

- В этом раунде победила команда…….. и получает одну фишку. (В этом раунде правильно ответили обе команды и получают по фишки.)

- Следующее задание выбирает команда ….. (право выбора остаются в ….команде; право выбора переходит к  команде…..)

Винтик и Шпунтик

Вы знаете, что Винтик и Шпунтик любят мастерить. Они вам прислали геометрические фигуры. Вам надо из них сконструировать машину.

 (Дети составляют из геометрических фигур машину)

- Сколько кругов, такую положите цифру на них.

-сколько квадратов –такую положите цифру на квадрат.

- Сколько прямоугольников такую положите цифру.

Незнайка

Мяч (игра-физминутка)

10, 9 –(хлопают в ладоши)

8, 7 – (шлёпают по коленям)

6, 5 – (хлопают)

4, 3 – (шлёпают)

2, 1 –(хлопают)

Мы с мячом   (прикрывают глаза то внутренней, то внешней стороной ладони)

Играть хотим.

Только надо нам узнать: (хлопают на каждое слово)

Мяч кто будет   (топают на каждое слово)

Догонять (приседают)

Знайка

«Весёлые задачки»

Четыре спелых груши

На веточке качалось.

Две груши снял Павлуша,

А сколько груш осталось (две)

Карандаш один у Миши,

Карандаш один у Гриши.

Сколько же карандашей

У обоих малышей (два)

Ежик по лесу шел

И подснежники нашел:

Два под березкой,

Один - у осины,

Сколько их будет

В плетеной корзине (три)

Два цыпленка стоят,

Два в скорлупке сидят.

Сколько будет детей

У наседки моей (четыре)

Доктор Пилюлькин

Гимнастика для глаз

Вот такая стрекоза - как горошины глаза!

Влево-вправо, назад - вперёд,

Ну совсем, как вертолёт.

Мы летаем высоко,

Мы летаем низко,

Мы летаем далеко,

Мы летаем близко.

Тюбик

«Знаки потерялись»

Тюбик записал примеры, а Незнайка их стёр. Надо вписать пропущенные знаки так, чтобы получился ответ, который написан после знака равно.

4…5=9, 8…3=5.

Социально-коммуникативное;

коммуникативная.

Познавательное;

познавательно- исследовательская, игровая.

Физическое;

Двигательная,

Специальное моделирование ситуаций общения.

Дидактическая игра

Физминутка

Гимнастика для глаз

Задачи в стихах.

Слово педагога, речь детей. Мультимедийная презентация, игровой барабан со стрелкой, сказочные герои, карточки с числовыми выражениями, цифры от 1 до 10,картинки для счёта, геометрические фигуры, простые карандаши, опознавательные знаки для команд, фишки для подсчёта очков.

Может соотносить количество предметов с цифрой, решать задачи,правильно использовать знак «+ и -»; ориентируется в пространстве и на бумаге, может сконструировать машинку из геометрических фигур.

Общается и взаимодействует со взрослым и сверстниками.

Оценивает свою деятельность.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым;

Саморегуляция собственной деятельности

-Ребята, вот и закончилась наша игра. Давайте подведём итоги. Посчитайте свои фишки.

- Команда «» -…

Команда «» -…

-У кого больше балов? (ответы детей)

- Значит какая команда победила? (ответы детей)

Награждение –медальки.

- А теперь подумайте всё ли у вас получилось, со всеми заданиями справились.

Подойдите к «лесенке успеха» и поставьте магнитики.

Дети подходят и оценивают свои успехи.

Социально коммуникативное развитие;

коммуникативная.

Специальное моделирование ситуаций общения

Слово педагога, речь детей, медальки для награждения, «лесенка успеха».

Общается и  взаимодействует со взрослым; оценивает собственную деятельность.