Конспект интегрированной нод по образовательной области «Познание» с элементами шахмат , в старшей группе . Тема: «Открытие шахматного дома».
методическая разработка по математике (старшая группа)

№

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время (примерное)

I

Вводная часть   Организационный момент

Воспитатель

Психогимнатика     Собрались все дети в круг

      Я — твой друг и ты — мой друг.

         Крепко за руки возьмёмся

            И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель:  подарим друг другу улыбки.

Коммуникативная, игровая.

Дети встают в круг.

1 мин.

II

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

Сюрпризный момент.

Воспитатель:  включает запись плача белого короля

 Белый Король: «Здравствуйте, ребята. В моем королевстве случилась беда.  Я решил построить шахматный торговый дом. У меня ничего не получается , я не умею считать.Теперь  я даже не о чем думать не могу.  Приезжайте в Шахматное королевство и помогите мне разобраться в этой ситуации».

Воспитатель: кто нас попросил о помощи?

Воспитатель: шахматное королевство находится далеко. Как же нам добраться до него?  

Воспитатель: как мы все это назовем одним словом?

Воспитатель: Мы сегодня поплывем на корабле.

 Дети: белый король   пригласил в шахматное королевство  .

Дети: на самолете, поезде, корабле, автомобиле.

Дети: транспорт.

2

III

Основная часть  Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД

1.

Воспитатель :  Чтобы сесть в корабль нужно взять билеты, билеты даются за правильные ответы.

Воспитатель:  Какое сейчас время года?

Воспитатель: Какое  время года было до зимы

Воспитатель:  Какое время года наступит после  зимы?

Воспитатель:  Сколько месяцев   у зимы?

Воспитатель: Назовите первый месяц зимы?

Воспитатель: Назовите третий месяц зимы?

Воспитатель:  А теперь, можно пройти в корабль, каждый возьмет билет и займет место. Какое количество  кружков на билете, такую цифру находим и занимаем место.

Дети встают в полукруг.

Дети:  Сейчас время года – зима.

Дети : До зимы была осень.

 Дети : После зимы наступит весна.

Дети: У зимы 3 месяца.

Дети: Первый месяц зимы декабрь

Дети: Второй месяц  зимы-  январь

Дети:  Третий  месяц зимы – февраль

Дети встают  у цифры соответствующие числу кружков на билете.

2

2.

Воспитатель: Чтобы наш  скоростной корабль отправился в путь нужно сосчитать до 10  

Дети: 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

2

3.

Воспитатель: Мы прибыли  в шахматную страну белого короля.

 Давайте попробуем разобраться. На прилавке  стоят шахматные фигуры, каждый возьмите по фигуре и расставьте их по их ценности.

Воспитатель : Теперь возьмите цифры и разложите   соответственно их цене.

Дети расставляют  фигуры по их ценности

 Дети:( 1- ферзь,2- ладья. 3- слон и конь, 4- пешка)

Дети раскладывают  цифры соответственно их стоимости.

Дети:(  ферзь -9,ладья-5. слон и конь-3, пешка-1)

5

4.

Физминутка « Конь»

Воспитатель:   ребята нам надо немного отдохнуть ,  размяться.  Саша    проведи  пожалуйста физминутку.

Дети:

Прыгнет конь подковы звяк

 ( дети прыгают)

Необычен каждый шаг

( шагают)

Буквой г  и так и сяк

Получается зиг заг

 ( по очереди поднимают руки в стороны)

 И повадки у лошадки  

необычны и смешны

( шагают)

Притаится словно в прятки

И скакнет из за спины

 ( приседают и выпрыгивают в вверх)

2

5

Интерактивная игра «сила фигур»

Воспитатель:  Королю будет легче навести порядок  если мы поможем ему определить  силы  фигур.

 Поставьте знак <  . >  . =

Воспитатель:   Кто сильнее 3 пешки или ладья

Воспитатель:    Кто сильнее  2 слона или  2коня

Воспитатель:  Кто сильнее ферзь или  конь и слон

( дети садятся полукругом около интерактивной доски)

Дети : Знак больше будет смотреть на ладью , потому что сила ладьи 5 пешек.

 Дети :   У коней и слонов сил одинаково, так как конь  стоит 3 , а 2 коня   6 пешек , и слон стоит 3 пешки , а 2  слона 6, значит надо поставить знак равно.

Дети: Сильнее ферзь у него сила 8-9 пешек, а у коня и слона вместе всего 6 , значит знак меньше будем ставить в сторону слона и ферзя.

4

6.

Воспитатель: Молодцы ребята помогли королю разобраться в силе Король :  Благодарю вас  мои друзья за помощь. Вы молодцы, вы спасли мое королевство от неприятностей  и вселили  в меня веру в победу.

Воспитатель : Нам пора возвращаться  в детский сад.  Но корабля нет, нам необходимо собрать летающие ракеты .

Разбейтесь на пары и соберите фигуру. Что у вас получилось ?

Дети:      Да, поможем

Дети  собирают пазы геометрических фигур и называют их

4

IV

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ    Итог занятия.

7.

Воспитатель:   Наши летающие фигуры готовы , встаем на них и считаем от 10 до 1

 Воспитатель: вот мы  у себя в саду

 Дети 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.0

1 мин

V

Рефлексия

Воспитатель

 Где же мы сегодня с вами побывали?.

Воспитатель: какие задания вызвали трудности у вас?

 Воспитатель:  Большое спасибо в за то что вы помогли белому королю  разобраться с его проблемой.

Ответы детей.

2 мин