НОД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе "Буратино-путешественник"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Ход занятия:

Воспитатель:        Ребята, сегодня по электронной почте я получила сообщение от Буратино. Он пишет (внимание на монитор компьютера) :

   « Дорогие ребята! Я мечтал подарить моему папе Карло новую куртку. По совету Кота и Лисы пошел в Страну Дураков. чтобы вырастить там дерево с золотыми монетами. Но я заблудился и теперь не могу вернуться обратно Мне надо идти два дня, а у меня с собой  только три мандаринки, чтобы подкрепиться . А еще у меня нет  карты  путешественника.  Помогите мне, пожалуйста, нарисовать  маршрут  и распределить еду на два дня. Жду вашего сообщения»

В-ль: Давайте подумаем, чем мы можем помочь Буратино?

Дети: (варианты ответов)  * Надо составить маршрут, чтобы Буратино мог вернуться обратно.

*   Научить Буратино разделить три мандаринки так, чтобы их  хватило на    два дня.

1.

В-ль : Отправляясь в путь, настоящие путешественники прокладывают маршрут на карте. Следуя ему, они никогда не сбиваются с пути.(показываю на мониторе  2-3 варианта проложенных маршрутов).

  Приходилось ли вам слышать, например, такой вопрос: «Как пройти к лесному озеру?»   И такой ответ: « Пройдите примерно  один километр прямо, увидите зеленый домик, потом поверните направо, пройдете  еще два километра, увидите домик лесника, от него пройдите еще один километр и увидите озеро.» . Если у путешественника нет проложенного маршрута, он обязательно запутается и заблудится, как наш Буратино.

    Перед вами листочки в клеточку. Каждая клеточка-это один километр. Сейчас мы с вами проложим маршрут для Буратино. Путь длинный и запутанный, будьте внимательны. Отправляемся от красной точки, это начало пути . Надо пройти : 3 километра вправо, 5 километров вниз, 1 километр вправо, 2 километра вверх, 3 километра вправо, 3 километра вверх6 километров вправо 

. Дети последовательно   выполняют задание. Воспитатель хвалит детей.

2.

Восп-ль:  В дорогу Буратино взял три мандаринки. Нужно поделить их так, чтобы хватило на два дня пути. Сколько раз в день  мы с вами едим?

Дети: Четыре раза.. Завтрак, обед, полдник и ужин.

Восп-ль:  Правильно.  Точно такого режима придерживаются и путешественники.  Прежде , чем мы начнем делить мандаринки , я хотела бы убедиться, что вы понимаете , какое время показывают часы, ведь для того, чтобы вовремя питаться, надо знать, который час.

Задание : Перед вами лежит лист  бумаги, на котором нарисованы четыре циферблата. На первом циферблате нарисуйте стрелки так, чтобы они показывали  9 часов - время завтрака , на  втором – 12 часов  ( уточнить у детей . как иначе называется время 12 часов дня – полдень ), пол четвертого – полдник и 7 часов – время ужина.  

         Дети выполняют задание.  После каждой части задания, прошу детей сверить свою работу  с  циферблатом на экране монитора.

3.

Физминутка :

Поработали, ребятки!

А теперь все на зарядку!

Мы сейчас все дружно встанем,

 Отдохнем мы на привале.

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем , дети , шаг,

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно!

4.

Восп-ль!  Ребята, сколько раз  должен поесть Буратино за два дня………  Чтобы легче было сосчитать, положите перед собой кружочки –Зеленые кружочки – это  первый день, а красные кружочки – это второй день.

Дети выполняют задание, обсуждают, что всего  4 приема   пищи  за один день и  8 – за два дня .

Восп-ль :  У нас по три мандаринки, как у Буратино. В обед и ужин Буратино должен съесть по пол мандаринки, а на завтрак и в полдник -  по четверти .

Как разделим мандаринки?.

Практическое задание  : деление мандаринок. Дети определяют, сколько еды нужно Буратино на один день: завтрак и полдник по четверти.  Сначала дети делят мандаринку на части и откладывают две из них в сторону. В обед и ужин – по половинке. Дети делят  вторую мандаринку. Это на первый день пути. Затем делят третью мандаринку пополам. Оставшиеся четвертинки  берутся на завтрак и полдник второго дня пути.

 Проверяют  и обсуждают.  Убеждаются, что трех мандаринок Буратино достаточно на 2 дня пути.

      Восп-ль : Ребята, вы большие молодцы, быстро и правильно выполнили все задания, очень помогли Буратино! Он прислал еще одно письмо где написал только два слова . Посмотрите на экран.

  На экране монитора  слова  « СПАСИБО!»  « МОЛОДЦЫ!»

Восп-ль : А еще, в знак благодарности, Буратино прислал вам на память свои фотографии  ( всем  участникам  дарим  картинки с изображением главного героя –Буратино ).

                         ГБДОУ  детский сад №45

           Калининского района  , г. Санкт-Петербурга

                                          План-конспект

НОД   по  формированию элементарных математических представлений  в старшей группе                                                            по теме : « Буратино-путешественник»                                                      с  использованием компьютерных технологий.

                                                        Подготовила воспитатель

                                                       высшей квалификационной категории    

                                                        Керефова  Розия  Арсеновна  

                           Октябрь 2020 гю

                                                 :

Учебно-игровые задачи:

* Продолжать знакомить детей с целым и частями, учить называть их и сравнивать , определять количество целых предметов путем составления их из частей ( половин, четвертей );

* Уточнять представления о понятии «полдень ( 12 часов дня ), о мерах длины;

* Освоение умения создавать план в заданном масштабе;

* Развивать комбинаторные умения;

* Стимулировать развитие мыслительных способностей, любознательность. Развивать умение четко , быстро отвечать на поставленные вопросы, ориентироваться в пространстве;

* Воспитывать  дружеские  взаимоотношения  между детьми, стремление радоваться за других и за свои достижения. Воспитывать интерес к занятиям математики.

Материал:

Демонстрационный: компьютер, доска, разлинованная в клетку, часы, 3 апельсина ;

Раздаточный:  4 кружочка , 4 квадрата ; 3 оранжевых круга диаметром 6 см. ; ножницы на каждого ребенка;  лист ( ф. А-4 ) , на котором изображены 4 циферблата  без стрелок ; разлинованные в клетку карточки с точкой отсчета для графического диктанта.