Конспект занятия по ФЭМП "Математика в лесу"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

1. Вводная часть

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети стоят в кругу.

- О лесе.

- В лес.

- На машине, на автобусе, на велосипеде, на лошади, пешком, такси, самокате.

- Билеты.

Дети подходят к столу.

- Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя!

- Ребята, сегодня я хочу предложить вам пойти на необычную прогулку. А куда мы с вами отправимся, вы узнаете, если отгадаете загадку. Послушайте её:

Дом со всех сторон открыт.

Дом резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом -

Чудеса увидишь в нём!

- О чём идёт речь?

- Верно.

- Так куда мы с вами отправимся?

- Чтобы пойти в лес нужно сначала до него добраться. На чём можно добраться до леса?

- Предлагаю поехать на автобусе. Что нужно пассажиру, чтобы проехать в автобусе?

- Верно, билеты.

- Подойдите к столу.

Воспитатель стоит в кругу с детьми.

Воспитатель подводит детей к столу, на котором лежат геометрические фигуры.

2. Основная часть занятия

Деятельность   детей

Деятельность   педагога

Примечание

- Геометрические.

Дети называют фигуру, их цвет (например, «красный квадрат»), при этом демонстрируют её.

Дети берут по одной геометрической фигуре.

Дети подходят к стульчикам, изображающим салон автобуса.

Дети находят своё место в «автобусе».

Дети сидят на стульчиках.

Дети «выходят» из автобуса и подходят к доске.

Дети размещают предметы в заданном пространстве.

Дети называют предметы, расположенные в обозначенном воспитателем пространстве.

Дети подходят к доске.

- Разные.

- Ель - самая высокая.

- Дуб ниже.

- Самая низкая.

- Дуб повыше.

Дети подходят к столу.

- Нужно их посчитать.

Дети хором считают ежей.

- 5 ежей.

Дети хором считают грибы.

- 4 гриба.

- Больше ежей.

Дети используют способ наложения.

- Надо добавить один гриб.

- Надо убрать одного ежа.

Дети подходят к столу.

Дети называют животных согласно заданию.

Дети называют порядковые числительные согласно заданию.

Дети садятся в «автобус».

Дети «едут» в автобусе.

Дети «выходят» из автобуса.

Дети стают в круг.

- Вот ваши билеты. Посмотрите на них внимательно. Как такие фигуры называются одним словом?

- Верно, геометрические фигуры.

- Какие фигуры и какого цвета вы здесь видите?

- Возьмите по одному билету.

- А вот и автобус. Подойдите к автобусу.

- Чтобы узнать своё место в автобусе, нужно найти стул с такой же фигурой на сидении, что и у вас в руках.  Если фигура такая же, значит это место - ваше.

- Молодцы, все справились. Отправляемся в путь.

- Вот мы и добрались до леса. Оставьте свои билетики на сидении, они нам ещё пригодятся. Выходите из автобуса. Заходим в лес.

- Посмотрите, как хорошо в лесу. Только чего-то не хватает. Давайте немного оживим лес. Кто поможет это сделать, поднимите руку.

- Молодцы, оживили лес!

- А теперь, скажите, что расположено в правом нижнем углу?

Поднимите руку, если хотите ответить.

- Верно, молодец!

- Что расположено в левом верхнем углу?

- Что расположено в правом верхнем углу?

- Что расположено в левом нижнем углу?

- Идём по лесу дальше.

- Посмотрите, какие деревья можно увидеть в лесу: ель, дуб, берёзу.

- По высоте эти деревья одинаковые или разные?

- Ель, какая по высоте, по сравнению с дубом и берёзой?

- Дуб, по сравнению с елью, какой по высоте?

- Берёза, по сравнению с елью и дубом, какая по высоте?

- Дуб, по сравнению с берёзой, какой по высоте?

- Идём по лесу дальше.

- В лесу можно увидеть ежа. Ежи очень любят носить на своих иголках грибы.

- Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько ежей?

- Верно. Посчитайте ежей.

- Сколько всего ежей?

- Теперь посчитайте грибы.

- Сколько всего грибов?

- Сравните, чего больше, ежей или грибов?

- Расположите грибы так, чтобы было видно, что грибов меньше, чем ежей.

- Как сделать, чтобы ежей и грибов стало поровну?

- Верно, как ещё сделать, чтобы их стало поровну?

- Верно, молодцы.

- Идём по лесу дальше.

- Посмотрите, каких ещё животных можно встретить в лесу.

Кто по счёту второй? Поднимите руку, если хотите ответить.

- Верно, молодец!

- Кто по счёта четвёртый?

- Кто по счёту третий?

- Кто по счёту пятый?

- Кто по счёту первый?

- А теперь скажите, какой по счёту медведь? Поднимайте руку, если хотите ответить.

- Какой по счёту заяц?

- Какой по счёту волк?

- Какая по счёту белка?

- Какая по счёту лисица?

- Ребята, пришла пора покидать лес. Снова садимся в автобус.

Подойдите к автобусу, возьмите свои билетики и займите свои места.

- Вот мы и приехали, выходите из автобуса. Положите свои билетики на стол и вставайте в круг.

- Вот мы и вернулись в группу.

Воспитатель подводит детей к «автобусу».

Воспитатель контролирует правильность выполнения задания детьми.

Воспитатель изображает водителя.

Воспитатель подводит детей к доске, на которой  картина.

Воспитатель по очереди просит детей размещать предметы в заданном пространстве: в левый верхний угол - белку, в правый нижний угол - зайца, в правый верхний угол - птицу, в левый нижний угол - ежа.

Воспитатель по очереди  просит детей ответить на вопросы.

Воспитатель подводит детей к доске.

Воспитатель задаёт детям вопросы.

Воспитатель подводит детей к столу.

Воспитатель подводит детей к столу.

Воспитатель задаёт детям вопросы.

Воспитатель задаёт детям вопросы.

Воспитатель изображает водителя.

Воспитатель стаёт в круг вместе с детьми.

3. Заключительная часть занятия

Деятельность       детей

Деятельность     педагога

Примечание

- В лесу.

- Считали ежей и грибы.

- Называли, какие по счёту животные.

- Располагали животных на картине.

- Определяли высоту деревьев.

- Определяли своё место в автобусе, с помощью геометрических фигур.

Ответы детей.

Ответы детей.

- Где мы с вами побывали?

- Что мы делали в лесу?

- Что вам понравилось?

- Что было самое трудное?

- Мне понравилось гулять с вами по лесу. Мы обязательно побываем в лесу ещё. А теперь можете отдохнуть.

Воспитатель проводит рефлексию.