Конспект открытого занятия
план-конспект урока по математике (младшая группа)

Организационно-методическая информация

Содержание

1.

Тема образовательной деятельности

«Помоги зайчику»

2.

Доминирующая образовательная область

«Познавательное развитие»

3.

Вид деятельности детей

коммуникативная деятельность: беседа, общение по теме занятия, ответы на вопросы воспитателя, разгадывание загадки; голосовые упражнения; описание игрушки зайка; игры.

игровая деятельность: «Один, много», «Какой?»

двигательная деятельность: двигательная активность детей в течении всего занятия посредством игры; выполнение имитационных движений с речевым сопровождением.

4.

Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности

Методы формирования сознания: беседа на тему «Много, один», разгадывание загадки формирование трудовых навыков, Д/игра «Собери кубики в коробки».

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения решение проблемных ситуаций; помощь персонажам, взаимодействие друг с другом, д/игра «Собери кубики в корзинки», физминутка «Зайчик серенький сидит»

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядные представления мягкая игрушка – Зайка, кубики 3 цветов (желтый, красный, зеленый), шарики, морковки плоскостные (большая, маленькая), проблемная ситуация, поощрение, поглаживание.

5.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие: взаимодействие со взрослым и сверстниками в процессе игровой ситуации, обобщение нового материала; выполнение трудовых поручений.

Познавательное развитие: беседа на тему «Определи цвет», игра на звукоподражание «Как говорят животные», рассматривание цветных иллюстраций;

Физическое развитие: выполнение двигательных упражнений.

Художественно-эстетическое развитие: демонстрационный и наглядный материал

Речевое развитие: беседа по теме, обсуждение, дискуссия, вопросы-ответы, речевое сопровождение, использование речевых игр.

Трудовая: выполнение двигательных упражнений, помощь лесным зрителям, собрать кубики по цвету.

6.

Возрастная группа:

Группа общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет.

7.

Цель:

Учить отвечать на вопрос "сколько? '' словами один, много, ни одного.

Продолжать закреплять умения о величине предмета большой, маленький.

8.

Задачи:

Образовательные задачи:

Способствовать расширению знаний в названии цветов

Планируемые результаты:

Закреплены представления о цвете (красный, желтый, зеленый)

8.1

Закреплять представления о величине предметов (большой, маленький)

Закреплять умение отличать понятие «один», «много», ни одного»

Закреплены представления о величине предметов (большой, маленький)

Закреплены умения о количестве предметов(один, много, ни одного)

Закреплять умение ориентироваться в пространстве

Закреплены понятия далеко-близко

8.2

Развивающие задачи: развивать зрительное внимание, словарный запас.

Развито зрительное внимание

8.3

Воспитательные задачи: воспитывать доброе, заботливое отношение к животным, проявлять желание помогать друг другу.

Дети проявляют инициативу помочь зайчику.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

9.1

Затруднения: некоторые дети не говорят

Способы преодоления: способствовать вызвать речь через действия предметов

10.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

Материалы и оборудование: домик для зайчика, игрушка зайчик, зайчата плоскостные, кубики 3 цветов (желтый, красный, зеленый), шарики, морковки плоскостные (большая, маленькая).

11.

Подготовка  к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Учим детей обращать внимание на цвет предметов при выполнении элементарных действий с играми и предметами в повседневной жизни, рассматривание одного и множество предметов. Организация игр «Один, много», «Какой?» Беседа с детьми о животных, рассматривание иллюстраций «Дикие животные», физминутка с использованием потешки.

Примерный ход образовательной деятельности:

№

Этап

Содержание

Примечание:

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети заходят в группу

- Ребята, сегодня к нам в группу придет гость. Сейчас я вам загадаю загадку, а вы мне скажите кто к нам придет? Слушайте внимательно.

Комочек пуха, длинное ухо.

Прыгает ловко, любит морковку. (Ответы детей)

-Сегодня к нам в гости пришел зайка.

-Зайка почему ты такой грустный, что у тебя случилось.

(Зайка шепчет на ухо воспитателю)

1.2

Мотивация деятельности детей

-Детки, оказывается зайка играл с кубиками и шариками, а собрать их по цвету не может.

-Мы сможем зайке помочь?

(ответы детей)

1.3

Целеполагание (с помощью педагога  дети формируют цель  своей деятельности или принимают цель педагога)

-Только кубики нужно разложить по цвету, красные кубики в красную корзину, зеленые кубики в зеленую корзину, желтые кубики в желтую корзину. (Дети собирают кубики, воспитатель помогает затрудняющимся детям, уточняет цвет)

-А шарики мы положим в корзину.

-Вот молодцы, мы помогли зайке собрать кубики и шарики. Но, зайка опять грустный.

-Зайка играл и потерял дорогу домой. А, как нужно играть? Зайке нужно играть рядом со взрослыми.

-Зайка, а где ты живешь?

-Зайка говорит, что он живет в доме.

-Поможем зайке найти его дом?

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

-Мы с вами сейчас пойдем и поможем зайчику. Идти нам нужно по дорожке.

Дети идут по дорожке.

Маленькие ножки шли по дорожке,

Прыгали по кочкам,

Прыг скок, прыг скок,

Вот мы и пришли.

Что зайка любит кушать? (Ответы детей)

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

- Ребята, посмотрите дом стоит.

-Посмотрим, что в этом доме?

-В доме стоит корзина с морковками.

-Вот мы и нашли зайкин дом.

-Скажите, а сколько морковок в корзине? (Ответы детей) (Много)

-А у меня в руке сколько? (Ответы детей) (Одна)

-И вы возьмите по одной морковке.

-Сколько осталось в корзине? (Ответы детей) (Ни одной)

-Сложите морковку в корзину.

-Теперь сколько получилось? (много-много)

-Молодцы!

-Ребята посмотрите зайка успокоился и хочет с вами поиграть

-Поиграем с зайкой?

Зайчик серенький сидит (присаживаемся, руки складываем на груди, изображая лапки)

И ушами шевелит (прикладываем ладони к голове)

Вот так, вот так (двигаем в разные стороны).

Зайке холодно сидеть (потираем плечи),

Надо лапочки погреть (показываем ладошки):

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп (хлопаем).

Зайке холодно стоять (притопываем ногами),

Надо зайке поскакать! Прыг-скок, прыг-скок (скачем, как зайчики).

2.3

Самостоятельная деятельность детей  по закреплению нового знания

-Ребята, а зайка живет не один у него есть зайчата.

-Посмотрите внимательно где зайчата? Вот они.

Ребята скажите, сколько здесь зайчат? (Много)

-Что же любят кушать зайки? (Морковку)

- У нас с вами есть морковка в корзинке. Покормим зайчат?

- Возьмите по одной морковке.

- Сколько вы взяли морковок в руки? (Одну)

-Сколько морковок осталось в корзине? (ни одной)

-Ребята, мы помогли зайчику найти дорогу домой и покормили его зайчат.

-Зайчик говорит вам спасибо, а нам пора возвращаться в свою группу.

-До свиданья зайка.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

- Присаживайтесь на коврик.

- Ребята, кто сегодня к нам приходил в гости и кому мы помогли? (зайке)

-Что мы для него сделали? Как помогли? (собрали кубики и шарики)

-А что еще? (помогли найти дорогу домой и покормили его зайчат)

-Молодцы! Вы сегодня все постарались! Зайка приготовил вам маленький сюрпиз.

-Посмотрите, что здесь нарисовано? (Морковка)

-Сейчас мы возьмем карандаши и раскрасим морковки.