Технологическая карта образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений,с применением ИКТ у детей 5-6 лет в дошкольной образовательной организации. Тема: «Волшебная страна»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности

Планируемые результаты

I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1. Вводно- организационный момент.

Привлечь внимание детей, создать позитивное настроение, настрой на взаимодействие в рамках общего значимого дела.

Провожу приветствие.

Построение в круг, приветствие.

Словесный.

Дети будут заинтересованы, активны.

2. Мотивационно-побудительный.

Организация направленного

внимания

Обращение к детям:

- Ребята, вы слышите, кто-то прислал нам электронное письмо? На экране появляется письмо. Читаю письмо:

Здравствуйте дорогие ребята! Я Фея из волшебной страны. Злой волшебник заколдовал нашу страну и из нее исчезли все цветные краски. И теперь наша волшебная страна черно-белая. Чтобы вернуть цветные краски нашей сказочной стране, Злой волшебник сказал, что нужно выполнить задания.

Ребята, вы поможете мне?

Ребята, мы поможем Феи?

За каждое задание волшебник подарит нам по лепестку, разного цвета.

Внимательно слушают

Отвечают на вопрос.

Словесный

Наглядный.

Готовы к

предстоящей

деятельности.

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Практическое применение и расширение имеющихся знаний.

Формировать интерес к содержанию НОД .

Формировать представления о предстоящей деятельности, ее задачах.

1 задание «Математическая разминка»

1. Какое сейчас время года?

2. Сколько месяцев в каждом времени года?

3. Назовите зимние месяцы?

4. Сколько дней в неделе?

5. Назовите последовательно дни недели.

6. Сколько в неделе выходных дней?

7. Сколько солнышек на небе?

8. Сколько глаз у светофора?

9 Сколько пальцев на одной руке?

10. Сколько пальцев на двух руках?

11. Сколько солнышек на небе ночью?

2 задание «Веселые цифры»

- Случай странный,

Случай редкий,

Цифры в ссоре,

Вот те на!

Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна,

Нужно цифры помирить,

И их строй восстановить.

Воспитатель: - Ребята я предлагаю вам поиграть с цифрами, как только заиграет музыка вам нужно взять по цифре и выстроить числовой ряд от 1 до 10,цифра 7 назови своих соседей этой цифры, цифра 3, и т.д.

Воспитатель: - Отлично

3 задание «Задачкино»

Нам предстоит решать следующие задачи: а для того чтоб нам было удобно , давайте присядем на стульчики и внимательно будем слушать задачки которые нам приготовили для испытания.

- В саду росло четыре яблони. Одну из них сломало бурей. Сколько яблонь осталось в целости?

- Один мальчик пас пять овец, а другой – на 2 овцы больше. Сколько овец пас другой мальчик?

- В пруду плавают старая утка и семь молодых уток. Сколько всего уток в пруду?

- Рыбак поймал четыре щуки и два карася. Сколько всего рыб поймал рыбак?

4 задание «Противоположность»!

Воспитатель: - Ребята,в этом задание нужно называть противоположное слово, посмотрите на экран.

- куст низкий, а дерево -? (высокое)

- Ночью темно, а днем -? (светло)

- Зимой холодно, а летом -? (жарко)

- Огонь горячий, а снежинка -? (холодная)

- Камень твердый, а подушка -? (мягкая)

- У дуба ствол толстый, а у березы -? (тонкий)

- Заяц быстрый, а черепаха -? (медленная).

Вы снова справились. Молодцы !

Осознают и принимают поставленную задачу.

Дети отвечают на вопросы.

Выполняют задание.

Садятся на стульчики

 Слушают и отвечают на вопросы

Внимательно слушают и смотрят, называют противоположности

Словесный.

Наглядный

Словесный.

Игровые упражнения

Словесный

Наглядный

Закрепили знания о временах года, зимние месяца, последовательно называть дни недели.

Усовершенствовали умения в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

2.Динамическая пауза

Предупреждение утомления, снять напряжения анализатора и всего организма

Физ. минутка «Снеговик»

Слушают внимательно и выполняют движения, со словами.

Словесный

Игровой

3.Практическое применение и расширение имеющихся знаний.

Формировать интерес к содержанию НОД .

Формировать представления о предстоящей деятельности, ее задачах.

5 задание

Ребята следующее наше испытание будет проходить за столами, присаживаемся вспоминаем как правильно мы должны сидеть, проверили осанку сами. Молодцы.

Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и рисовать:
1. В левом верхнем углу нарисуйте треугольник;
2. В правом нижнем углу нарисуйте квадрат;
3. В центре нарисуйте овал;
4. В левом нижнем углу нарисуйте прямоугольник;
5. В правом верхнем углу нарисуйте круг.

Какую геометрическую фигуру нарисовал Саша в правом нижнем углу. Где нарисовала Вероника круг? В каком углу нарисовал Денис треугольник? Где нарисовала Диана овал? Что нарисовал Миша в левом нижнем углу? Вы хорошо справились Молодцы!

6 задание «Геометрическое»
Следующие испытание   называется «Геометрическое»
Посмотрите, какая здесь интересная машина, из геометрических фигур! Давайте вспомним еще раз, как называются эти фигуры?

А ваша задача у себя на столах выложить такие же! (геометрические фигуры)
(из раздаточного материала дети выкладывают точно такие маленькие дома и машины, как на доске) Спросить у (ребёнка)из каких фигур построена машина, домик
Вы легко справились с этим заданием Молодцы!

7 задание «Отгадай-ка»!
Воспитатель: Вот мы и добрались до следующего испытания
«Отгадай-ка»!
Воспитатель: - В этом задании нас ждут с вами загадки:
- Сколько спинок у трех свинок? (3)
- Сколько хвостов у двух котов? (2)
- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5)
- Сколько рогов у двух быков? (4)
- Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4)
- Сколько задних лап у двух зайчат? (4)
- Сколько домишек у ста муравьишек? (1)
И как всегда вы отлично справились с заданиями.

Слушают и садятся за столы.

Выполняют задание

Отвечают на вопросы

Слушают задание

Выполняют задание, выкладывают машину из геометрических фигур

Отвечают на вопросы

Внимательно слушают

Отвечают на вопросы

Словесный

Словесный

Словесный

Наглядный

Словесный

Игровой

Закрепили умение ориентироваться на листе бумаги.

Закрепили представления детей о геометрических фигурах, и умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Способствовать формированию положительных эмоций;

Собираем из разноцветных лепестков цветок на ватмане.

Ребята, фея благодарит нас. Мы спасли ее волшебную страну. В её страну вернулись разноцветные краски, в благодарность, она прислала вам медальки.

Слушают внимательно

Выполняют задание.

Сюрпризный момент.

Наглядный.

Словесный

Вступают в беседу и

высказывают свои предположения;

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Рефлексия

Подвести итоги, обобщение полученного детьми опыта.

Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения знаний, качества выполненной работы, эмоционального состояния.

Понравились ли вам задания?

Что для вас было самым трудным?
Ребята, вы сегодня большие молодцы!

Прощаюсь с детьми!

Оценивают процесс и результат своей деятельности, отвечают на вопросы.

Выходят из группы.

Беседа, обсуждение.

Умеют анализировать собственную деятельность на занятии.