НОД математика "Кормушки для птиц"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

                                              Занятие ФЭМП

                                        «Кормушки для птиц»

                                     Подготовительная группа.

Цель: Создание  условий  для развития математических представлений.

Задачи:

- Познакомить с  зависимостью результатов измерения  от величины условной мерки, совершенствовать навыки  измерения величины предметов.

- уточнить представления о разных видах треугольниках, развивать воображение, логическое мышление.

- Продолжать формировать навыки ориентировки на листе  бумаги в клетку.

Материал и оборудование : письмо, схемы кормушек, мерки для измерения , заготовки с заданием, карандаши.

Словарная работа - эскиз

                                                            Ход:

- Сегодня утром почтальон принес посылку. Я забыла очки и не могу прочитать от кого она. (дети по слогам читают) «Ребятам группы смородинка от Самоделкина». Открываем посылку и читаем письмо. «Дорогие ребята наступила зима, птицам холодно и голодно. Я хочу сделать кормушку, но не знаю как,  помогите мне.»

- Давайте посмотрим, что  нам прислал Самоделкин. (достаю схемы кормушек). Нужно измерить стойки у кормушек мерками. Схем 5, а вас 10. ( ребята предлагают работать парами).

- Давайте найдем себе пару по цвету волос, возьмите схему и садитесь за столы.

- Ребята, кто нам напомнит правила измерения. (ребята вспоминают правила)

- измерять будем снизу вверх, мерку положим на стойку, её конец отметим карандашом, отложим предмет, чтобы не забыть сколько раз мы отложим мерку, после этого перенесем мерку дальше и продолжим измерение.

- договоритесь, кто из вас будет измерять,а кто откладывать предметы. ( Дети измеряют).

Давайте сравним  ваши схемы. Почему у одних ребят  стойка равна 5 меркам ,а у других  4 меркам? Давайте сравним мерки (они разные по длине).

Какой же можно сделать вывод, почему получились разные числа при измерении? (разные по величине мерки, чем больше мерка, тем меньше число при измерении и наоборот).

Все согласны? Давайте проверить  так ли это. Предлагаю ребятам измерить ковёр шагами большими и маленькими. Закрепляем правило измерения.

- Давайте присядем: мы измерили стойки у кормушки, но мне кажется, что чего- то не хватает. Самоделкин насыплет корм, пойдет снег и корм намокнет. (нет крыши).

Крыши бывают разные, Самоделкин нам отправил вот такие схемы, но они закодированные, нужно их раскодировать. (работа с блоками Дьеныша)

Сколько много треугольников, как вы думаете какой из них подойдет для крыши ?

Собираем посылку и находим еще задание. Это эскизы птиц для украшения кормушек, но сломался печатный станок и получилась одна половина, вам надо нарисовать вторую по клеткам.

Все Задания мы с вами выполнили, давайте соберем весь материал и отравим Самоделкину.

- Что мы положим – схемы. Что мы с ними делали.(измеряли). Что мы выяснили? (число зависит от величины мерки).

-Еще  мы отправим  карточки. Что мы делали с ними? (раскодировали) Какие бывают треугольники? (острые, тупые,  прямые).

- Добавим в посылку эскизы. Складываем все в посылку, наклеиваем адрес.

_  а куда мы отнесем посылку. ( на почту).

_ Кто ни будь из вас уже отправлял посылку в другой город. (нет).

_ А хотите, я вас научу, как это делать? Поиграем в игру почта.