Порядковое значение чисел 8 и 9. Сравнение предметов по величине.
презентация к уроку по математике (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Брусничка»

Технологическая карта занятия по познавательному развитию (ФЭМП)

в старшей группе

Тема: «Порядковое значение чисел 8 и 9. Сравнение предметов по величине»

Выполнил:

Воспитатель

 Зюзькова В.В.

Магистральный

2025г.

Возраст: 5–6 лет (старшая группа)

Форма проведения: игровое занятие с использованием презентации и дидактических заданий

Время: 25–30 минут

1. Цель занятия: Формирование навыков порядкового счета в пределах 9, умения сравнивать предметы по величине и определять местоположение предмета в ряду.

2. Задачи

Закрепить порядковый счет до 9, умение отвечать на вопросы «Который по счету?», «На котором месте?».  Учить находить соседние числа (предыдущее и последующее). Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине (размеру) и располагать их в порядке возрастания/убывания. Развивать зрительное внимание, память, логическое мышление (игра «Чего не стало?», «Найди отличия»). Развивать мелкую моторику (раскладывание снежинок, сбор бус). Развивать навыки самоконтроля и взаимопроверки. Воспитывать желание помогать сказочным героям, работать в коллективе, доводить начатое дело до конца. Создавать положительный эмоциональный настрой.

3. Планируемые результаты

· Ребенок умеет считать в порядке прямой и обратной последовательности до 9.

· Определяет порядковое место предмета (первый, второй, …, девятый).

· Называет соседей числа (для чисел 8 и 9).

· Раскладывает 3–5 предметов по величине в возрастающем/убывающем порядке.

· Находит 2–3 отличия на сходных картинках.

· Проявляет интерес к выполнению заданий, умеет действовать по инструкции.

4. Оборудование и материалы

· Презентация (слайды с заданиями от Снеговика);

· экран/интерактивная доска;

· наборы снежинок (по 9 на каждого ребенка или демонстрационные);

· «бусы» из бумаги или картона разных размеров (на магнитах или на каждого ребенка);

· звездочки для игры «Чего не стало?» на слайде;

· сюрприз – коробка с подарками (наклейки, маленькие игрушки).

5. Ход занятия (технологическая карта)

6. Дифференцированный подход

· Детям с высоким уровнем развития предлагается дополнительное задание: назвать по порядку все дни недели (сравнить с числами) или придумать свою последовательность бус.

· Для детей, испытывающих трудности, используется наводящие вопросы, повторный показ, работа в паре с опорой на образец.

Анализ и самоанализ занятия

· Все ли задачи решены?

· Проявили ли дети интерес и активность на всех этапах?

· Насколько удачно выбран игровой сюжет (Снеговик, подарки)?

· Какие приемы работы с презентацией оказались наиболее эффективными?

· Уложились ли в регламент? Какие корректировки нужны на будущее?