Непосредственно – образовательная деятельность на тему: «Создание карты-маршрута для космонавтов» через формирование элементарных математических представлений в познавательной деятельности детей 3-4 лет
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Тема ОС

«Создание карты – маршрута для космонавтов»

Культурная практика

Познавательно – исследовательская деятельность

Культурно – смысловой контекст

Создание карты – маршрута для космонавтов

Цель:

Создание карты – маршрута для космонавтов, через формирование элементарных математических представлений в познавательной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине.
• Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов
• Закреплять способы сравнения двух предметов по длине.
• Совершенствовать умение называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Развивающие:

• Развивать любознательность детей к космосу.
• Развивать внимание и память при формировании элементарных математических представлений

Воспитательные:

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Оборудование:

Мольберт, космическая карта.

Демонстрационный материал:

Звездные дорожки короткая и длинная

Карточка с изображением геометрических фигур разного цвета (фигуры расположены в ряд в определенной последовательности)

Раздаточный материал:

Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Иллюстрации с ракетами и космонавтами разного размера

Карандаши

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный

Педагог зачитывает стихотворение «В космосе так здорово», показывая движения для детей.

Коммуникативная

Дети слушают воспитателя, повторяют за ним движения

Мотивационный

Педагог сообщает детям, что космонавты собираются отправится в космос и предлагает создать карту – маршрут для космонавтов

Коммуникативная

Создают карту – маршрут, справляясь с математическими заданиями.

Основной

1 задание Д/И «звездные дорожки»

Воспитатель обращает внимание детей на две звездные дорожки, уточняет, одинаковые ли они, чем отличаются, как узнать какая длинная, какая короткая, по какой дорожке добраться быстрее. После чего короткую дорожку крепит к карте.

Познавательно - игровая

Дети отвечают на вопросы воспитателя (сравнить можно способом наложения, по короткой добраться быстрее)

2 задание Д/И «Продолжи ряд»

Воспитатель раздает детям геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Показывает карточку с геометрическими фигурами, расположенными в определенной последовательности. Уточняет порядок расположения фигур, предлагает детям пройти за столы и выложить фигуры в той же последовательности, чтобы проложить часть маршрута из фигур на карте.

Познавательно - игровая

Дети смотрят, как расположены фигуры и выкладывают в той же последовательности

Динамическая пауза

Воспитатель говорит, что маршрут для космонавтов на карте проложили и теперь космонавтам пора подготовится к полету, предлагает детям поиграть в малоподвижную игру: «Космонавт»

Коммуникативная

Дети повторяют движения по тексту вместе с воспитателем.

Основной

3 задание Д/И «Большой-маленький»

Воспитатель говорит, что космонавты готовы к полету и пора их отправить по ракетам. Просит рассмотреть иллюстрацию с большими и маленькими, назвать чем отличаются ракетами и соединить карандашом ракету с нужным размером космонавтом.

Познавательно - игровая

Практическая

Рассматривают иллюстрации, называют, что отличаются размерами (большие и маленькие), соединяют большую ракету с большим космонавтом маленькую ракету с маленьким космонавтом.

Заключительный

Воспитатель сообщает, что космонавты оправились в космос и от космонавтов дарит детям космические лабиринты с геометрическими фигурами. Воспитатель проводит рефлексию с детьми ( что делали, для чего делали, с помощью чего делали, что запомнилось)

коммуникативная

Дети отвечают на вопросы воспитателя.