Конспект по познавательному развитию "Путешествие в сказку"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 1 комбинированного вида

Выборгского района Санкт - Петербурга

Непрерывная образовательная деятельность

с детьми среднего дошкольного возраста

«Путешествие в сказку»

(используемые технологии: игровые, здоровьесберегающие,

технология театрализованной деятельности)

Автор-составитель:

  Чистякова Мария Валентиновна,

воспитатель

Санкт-Петербург

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности. 

Задачи:

Образовательные:

- закреплять у детей знание прямого счёта в пределах 5;

- продолжать формировать умение соотносить цифру с количеством предметов;

- упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал);

- упражнять детей в умении сравнивать предметы по величине;

- закреплять название цветов (красный, синий, зеленый, желтый, оранжевый, коричневый,);

- совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления соответствующими словами: налево, направо, вверх, вниз;

- закреплять знание р. н. с. «Теремок».

Развивающие:

- развивать внимание, память, мышление, воображение, зрительное и слуховое восприятие;

- развивать связную речь, мелкую и крупную моторики, двигательную активность;

- совершенствовать коммуникативные навыки.

Воспитательные:

- воспитывать умение внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга;

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, желание работать сообща;

- воспитывать интерес к русским народным сказкам;

- воспитывать отзывчивость, доброжелательность, желание помогать персонажам;

- создавать положительный эмоциональный настрой в группе.

Реализуемая образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Используемые материалы и оборудование: колонка с музыкой; игрушки-персонажи (Мышка, Лягушка, Зайчик,  Лисичка, Мишка); теремок (плакат вырубной); цифры от 1 до 5 для теремка; стол (на который выставляются игрушки – персонажи); 2 корзины (большая и маленькая); 5 сосновых шишек и 4 еловых шишки, накрытые тканью; дорожка с отверстиями, геометрические формы к ним разного цвета (круги, прямоугольники, треугольники, квадраты, овалы); для д/и «Собери бусы»: белый лист  с 5 нарисованными  и пронумерованными ниточками (образец) + геометрические фигуры, раздаточный материал на каждого ребёнка (белый лист с 5 нарисованными  и пронумерованными ниточками + геометрические фигуры ); д/и «Рыбки плавают в аквариуме» (игровое поле для магнитной доски, стрелочки, цветные рыбки); подарок – книга «Гуси-лебеди».

Предварительная работа: чтение сказки «Теремок».

Ход совместной деятельности:

1. Вводная часть (организационный момент).

• Позывной утреннего круга. (Звучит колокольчик.)

Воспитатель: Один, два, три –

                           В круг скорее ты беги!

(Дети бегут к воспитателю и становятся в круг.)

• Приветствие. 

Воспитатель (в образе Сказочницы): 

Здравствуйте, ребята! (Сказочница здоровается с детьми. Дети здороваются в ответ.)

Здравствуйте, друзья! (Сказочница здоровается с гостями. Дети тоже здороваются с гостями.)

Вы меня узнали?    (Сказочница обращается и к детям, и к гостям.)         

Сказочница я!

• Сюрпризный момент (путешествие в сказку).

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки?

Дети: Да, любим!

Воспитатель: А вы хотите попасть в сказку?

Дети: Да, хотим!

Воспитатель: Тогда слушайте внимательно и повторяйте за мной.

Воспитатель:                                                     Дети:

Чтобы в сказку нам попасть,

Нужно нам слова сказать:

«Сказка, сказка, отзовись,                    (повторяют за воспитателем слова:  «Сказка, сказка,

Поскорее к нам явись!»                         отзовись, поскорее к нам явись!»

А затем три раза хлопнуть –

Раз, два, три!                                           (дети хлопают в ладоши 3 раза)

А потом два раза топнуть –

Раз, два!                                                  (дети топают ногами 2 раза)           

(Звучит волшебная музыка.)

Ветерок нас подхватил,

В сказку всех переместил!

Сядьте дети все рядком, да послушайте ладком.       (Дети садятся на стульчики.)

Слушайте, не перебивайте.

Что увидите – запоминайте!

2. Основная часть (содержательно - деятельностный этап).

Воспитатель: Ребята, вот мы и оказались с вами в сказке. Только вот в какой сказке, мы узнаем, отгадав загадку.

• Отгадывание загадки.

Воспитатель: Мышка дом себе нашла.

Мышка добрая была:

Лягушку, зайку и лису

И даже Мишку позвала.

И в доме том, в конце концов,

Стало множество жильцов.

Воспитатель: Что это за сказка?

Дети: «Теремок»!

Воспитатель: Правильно, эта сказка «Теремок». Итак, сказка начинается!

Воспитатель: 

Стоит в поле теремок – теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Мимо по полю Мышка бежала,
Теремок увидала.
К теремку дорожка ведет.
Посмотрела Мышка на дорожку,

Огорчилась немножко.

Ямки всюду на дорожке.

Дети, помогите Мышке - норушке.

Дорожку почините, Мышку удивите.

Воспитатель:  Поможем Мышке?

Дети: Да, поможем!

Воспитатель: Выходите и посмотрите на дорожку. Ямки на что похожи?

Дети: Ямки похожи на геометрические фигуры.

Воспитатель: Верно. А как вы думаете, как мы можем отремонтировать дорожку?

Дети: Надо найти нужную фигуру.

Воспитатель: Правильно. Берите по одной фигуре и ремонтируйте дорожку.

• Игра «Ремонт дорожки»

Дети берут по одной геометрической фигуре, находят ту ямку, для которой у них есть необходимая «заплатка» и ремонтируют дорожку.

Воспитатель: Давайте проверим, правильно ли вы справились с заданием. Арина, у тебя какая была геометрическая фигура и какого цвета?

Арина: У меня был оранжевый прямоугольник.

Воспитатель: Илья, а у тебя какая фигура была и какого цвета?

Илья: У меня был коричневый квадрат.

Воспитатель: Аврора, посмотри на дорожку и скажи, какие фигуры нам понадобились для её ремонта?

Аврора: Понадобились круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

Воспитатель: Молодцы! Вы отлично справились с заданием и помогли Мышке-норушке. Теперь Мышка может бежать по дорожке к Теремку… Забежала Мышка-норушка в Теремок и стала в нем жить поживать, да песни распевать. Посмотрите, ребята, сколько зверей стало жить в теремке?

Дети: Одна Мышка.

Воспитатель: Правильно. Ребята проходите и садитесь за столы.

(Дети садятся за столы. Воспитатель напоминает, как надо сидеть за столами.) Красиво сели, спинки выпрямили, ножки поставили ровной дорожкой, ручки положили полочкой. Молодцы! Слушайте сказку дальше.

Воспитатель: 

Стоит в поле теремок – теремок.

Он не низок, не высок, не высок.

Лягушка скачет по болоту.

В теремке ей жить охота.

Воспитатель: Ой, беда, беда, беда!

Пока Лягушка скакала,

Все свои бусы растеряла.

Плачет бедная она:

«Помогите мне, друзья!»

Воспитатель: Ребята, поможем Лягушке-квакушке собрать бусы?

Дети: Да, поможем!

Воспитатель: Тогда слушайте задание.

• Дидактическая игра «Собери бусы»

Воспитатель: Перед каждым из вас лежит листочек с нарисованными ниточками. Рядом с каждой ниточкой стоит цифра. Давайте посчитаем сколько ниточек?

Дети: Один, два, три, четыре, пять. Пять ниточек.

Воспитатель: Верно. На эти ниточку вы будете выкладывать бусинки. Бусинки лежат на тарелочках. Посмотрите на бусинки и ответьте на вопросы.

Воспитатель: Какой они геометрической формы?

Дети: Круги, треугольники, квадраты, прямоугольники.

Воспитатель: Какого цвета бусинки?

Дети: Красные, зелёные, синие, желтые.

Воспитатель: Правильно. Вам нужно выложить на каждой ниточке такое количество бусинок, которое указывает цифра, стоящая рядом с этой ниточкой. Каждый собирает свои бусы. Напоминаю, важно, чтобы количество бусинок соответствовало цифре, которая стоит с ниточкой.

(Сначала воспитатель показывает образец выполнения задания. Затем дети выкладывают геометрические фигуры, следуя заданию. Воспитатель проверяет верно ли выполнено задание. Если есть ошибки, то помогает ребенку их исправить.) 

Воспитатель: Ребята, проверьте, правильно ли вы собрали бусы?

Дети: Да.

Воспитатель: Какая цифра стоит рядом с самой нижней ниточкой?

Дети: Цифра 5.

Воспитатель: Посчитайте, сколько бусинок вы выложили на нижней ниточке?

Дети: Один, два, три, четыре, пять. Пять бусинок.

Воспитатель: Денис, как ты думаешь, какие бусы, собранные тобой, понравились бы нашей Лягушке?

Денис: Вот эти, желтые.

Воспитатель: Саша, как ты считаешь, а какие твои бусы понравились бы нашей Лягушке?

Денис: Вот эти, разноцветные, из 5 бусинок, разной формы.

Воспитатель: Молодцы! Какие замечательные бусы у вас получились! Лягушка благодарит вас за помощь! А теперь слушайте сказку дальше.

Воспитатель: 

Прискакала к терему Лягушка-квакушка.

Пустила к себе ее Мышка-норушка.

Стали они жить вместе, песни петь и не тужить.

И вы не скучайте,

Зверей сосчитайте!

Дети: Один, два. Два!

Воспитатель: Верно. Стало их двое жить. А сказка наша продолжается.

Воспитатель: 

Ой, смотрите:

Зайчик по полю бежал и теремок увидал.

Постучался в теремок и закричал:

«Я - Зайчик, прыг да скок.

Пустите меня в теремок.

Я по ельничку бежал,

С перепугу свою норку потерял»

Огорчился наш Зайка, опечалился…

«Не печалься, Зайка, не скучай,

А лучше с ребятами нашими поиграй»

Воспитатель: Ребята, выходите на полянку, вставайте в кружок. Сейчас мы с вами поиграем.

• Динамическая пауза «Пяточка –носочек»  (звучит фонограмма)

Пяточка-носочек - раз, два, три!
Пяточка-носочек - раз, два, три!
А теперь потопаем, ручками похлопаем,
А еще попрыгаем, ножками подрыгаем.
Покружились вправо - раз,
Покружились влево - два.
Ну и снова еще раз повторяем этот пляс.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)

Воспитатель: Молодцы, развеселили нашего Зайчика - побегайчика. Садитесь на стульчики.

(Дети садятся на стульчики.)

Воспитатель: Мышка-норушка Зайку - побегайку тоже пустила в теремок жить. Стали они в нем жить поживать, да песни распевать. Сколько зверей теперь в теремке живет? Давайте посчитаем.

Дети (хором): 1, 2,3. Три.

Воспитатель: Да, верно. Стало их трое.

Воспитатель: 

Времени прошло немного…

Кто-то к нам идет сюда.

Ну, конечно же, Лиса.

«Что за чудо терем – теремок!

Он не низок, не высок, не высок.

Вы пустите в теремок меня.

Будем с вами мы друзья.»

Пустили и Лисичку в теремок жить,

Ведь она знает много игр.

Воспитатель: Сколько зверей теперь в теремке живет? Давайте посчитаем.

Дети (хором): 1, 2, 3, 4. Четыре.

Воспитатель: Верно. Стало зверей уже четверо жить в теремке… Ребята, Лисичка хочет с вами поиграть. Она подготовила для вас игру, которая называется «Рыбки плавают в аквариуме».

• Дидактическая игра «Рыбки плавают в аквариуме» (на развитие пространственной ориентировки)

Воспитатель: Выходите. Перед вами поле, разделенное на клетки. Вам необходимо разложить рыбок в том направлении, куда показывает стрелка. Стрелки находятся вверху поля. Давайте рассмотрим направление стрелок. Первая стрелка куда показывает?

Дети: Вниз.

Воспитатель: Вторая стрелка?

Дети: Направо.

Воспитатель: Третья стрелка?

Дети: Вверх.

Воспитатель: Четвертая стрелка?

Дети: Налево.

Воспитатель: Я беру первую рыбку. Какого она цвета?

Дети: Красного цвета.

Воспитатель: Куда она будет плыть?

Дети: Она будет плыть вниз.

Воспитатель: Верно. (Воспитатель прикрепляет рыбку красного цвет по направлению вниз, тем самым показывая образец игры.)

Воспитатель: Возьмите каждый по рыбке и положите её в нужном направлении.

(Далее дети самостоятельно выполняют задание. Воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно выполнили задание (по мере необходимости оказывает помощь.)

Воспитатель: Давайте проверим, в правильном ли направлении плывут ваши рыбки.

Воспитатель: Никита, какого цвета у тебя рыбка, в каком направлении она плывёт?

Никита: У меня рыбка красного цвета. Она плывет вверх.

Воспитатель: Правильно. Эмили, какого цвета у тебя рыбка, в каком направлении она плывёт?

Эмили: У меня рыбка коричневого цвета. Она плывет вниз.

Воспитатель: Верно. Милош, какого цвета у тебя рыбка, в каком направлении она плывёт?

Милош: У меня рыбка желтого цвета. Она плывет направо.

Воспитатель: Верно.

Воспитатель: Какие же вы молодцы. Лисичка-сестричка благодарит вас за то, что справились с ее заданием. Садитесь на свои места.

(Дети садятся на стульчики.)

Воспитатель:

А вот и Мишка косолапый

По лесу идёт.

Шишки собирает,

Песенки поёт.

Вдруг споткнулся, упал

И все шишки разбросал.

Плачет, просит ему помочь.

Вы, дети, Мишке помогите, шишки в корзины соберите.

Воспитатель: Ребята, выходите, будем собирать шишки.

Дидактическая игра «Собираем шишки»

Воспитатель: Давайте большие шишки сложим в большую корзину, а маленькие шишки – в маленькую корзину.

(Дети сортируют шишки по корзинам.)

Воспитатель: Молодцы! Все шишки собрали. Скажите, на каких деревьях растут такие большие шишки?

Дети: Эти шишки растут на ёлке.

Воспитатель: Значит эти шишки какие?

Дети: Это еловые шишки.

Воспитатель: Верно. А маленькие шишки с какого дерева?

Дети: Они с сосны.

Воспитатель: Значит эти шишки какие?

Дети: Это сосновые шишки.

Воспитатель: Правильно. А теперь посчитаем шишки. В маленькой корзинке сколько маленьких (сосновых) шишек? Давайте посчитаем.

Дети (хором считают): 1, 2, 3, 4, 5. Пять шишек.

Воспитатель:  Правильно, ребята. Маленьких (сосновых) шишек 5. А сколько больших шишек (еловых)?

Дети (хором считают): 1, 2, 3, 4. Четыре шишки.

Воспитатель: Верно. Больших (еловых) шишек 4. А кто скажет каких шишек больше маленьких или больших?

Дети: Маленьких шишек больше, потому что их 5 штук, а больших шишек 4 штуки. Пять больше, чем четыре.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились и с этим заданием, и помогли Мишке. Садитесь на свои места.

(Дети садятся на свои места.)

Воспитатель: Мишка тоже поселился в Теремке. Сколько зверей теперь в теремке живет? Давайте посчитаем.

Дети (хором): 1, 2, 3, 4, 5. Пять.

Воспитатель: Верно. В теремке стало жить пятеро зверей.

Воспитатель: Сказка наша подошла к концу. Стали звери в теремке дружно жить поживать, весело песни петь, плясать, да добро наживать. А нам с вами пора возвращаться в детский сад. Вставайте со своих стульчиков и подходите ко мне. Давайте скажем волшебные слова:

«Два раза хлопни, три раза топни,

Вокруг себя обернись,

В детском саду очутись.»

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)

3. Заключительная часть (рефлексивный этап).

Воспитатель: И вот мы снова в детском саду. Ребята, а где мы сегодня были?

Дети: В сказке «Теремок»

Воспитатель: Вам понравилась сказка?

Дети: Да.

Воспитатель: С какими героями мы с вами сегодня путешествовали?

Дети: Мы путешествовали с Мышкой - норушкой, Лягушкой - квакушкой, Зайкой - побегайкой, Лисичкой - сестричкой, Мишкой косолапым.

Воспитатель: Что вам понравилось больше всего?

Ответы детей.

Воспитатель: Какое задание было самое трудное? А самое лёгкое задание?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы! Я приготовила для вас русскую народную сказку «Гуси-лебеди». После прогулки вы её прочитаете с воспитателем. И если вам сказка понравится, то отправимся и в эту сказку… Давайте попрощаемся с нашими гостями. И я тоже с вами прощаюсь. До встречи, в следующей сказке.

(Дети и воспитатель прощаются с гостями.)