занятие "Занимательная математика"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно — побудительный

Вводная часть.

Дети заходят в группу и  вместе с воспитателем становятся в круг.

Воспитатель:  Здравствуйте, ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости, давайте поздороваемся с нашими гостями. А  знаете, ребята, что гости приехали к нам, чтобы вместе с нами отправиться в самую интересную страну, страна эта называется  «Математика».  Я приглашаю вас в путешествие со мной, но попадем мы туда, только если мы   умеем считать.

круг:

Мы построим ровный круг,

Справа друг и слева друг.

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся!

У всех хорошее настроение?

Все забыты огорчения?

Я прошу вас мне сказать:

Готовы вы сейчас считать?

-Молодцы! -        Спасибо, ребята..А теперь садимся на свои места.

 Сегодня с нами в путешествие отправится еще один гость, и вы его очень хорошо знаете. Это неугомонный весельчак с моторчиком, который очень любит варенье и очень любопытный. Догадались? Это Карлсон. Но только почему-то он опаздывает. Давайте его позовем, но не будем кричать, а поиграем в игру,  и я уверенна он сразу прилетит.

Дети здороваются 

Ответы детей.

 дети садятся  на свои места.

Организационно – поисковый

А теперь не зевайте, и задание выполняйте.

1 задание.  Вы закроете глаза, а я хлопну в ладоши, а вы про себя посчитайте,  и скажите -сколько раз я хлопнула.

(Выполняется несколько раз)

-Молодцы! Слышите, ребята, моторчик гудит?

В группу влетает Карлсон: Добрый вечер, ребята! Я пришел к вам в гости. Хочу с вами пошалить и поиграть.

Воспитатель: Карлсон, ты все напутал. Ребята сейчас разве вечер?

Карлсон:  Да, как же тут не перепутаешь когда такое твориться. Пока я вас ждал, решил быстренько слетать в страну Математики, а там такое…. Цифры перепутались, геометрические фигуры  перепутались. Всё кувырком…

Воспитатель: Давайте поможем навести порядок в стране Математике. Вы согласны?

Ребята, давайте с вами поможем Карлсону, сначала научим его определять части суток.

2 задание.  Воспитатель в произвольном порядке показывает детям картинки, на которых изображены разное время суток.

-Что изображено на картинках?

-Когда это бывает?

Затем предлагает одному ребенку на доске последовательно разложить картинки (утро, день, вечер, ночь).      set-different-lake-scenes_4092868.htm

Воспитатель: Скажите, ребята, что мы делаем в разное время суток?

После  беседы воспитателя с детьми  Карлсон  показывает  цифры на доске.

Карлсон: Ой, какие вы молодцы! Справились. А вот, что делать с цифрами?  Они перепутались и не хотят стоять на месте, помогите, пожалуйста, всех их расставить по местам.

3 задание.  «Разложи цифры по порядку»  

Ребята, у вас на столе лежат цифры от 1 до 5. Вам нужно их разложить по порядку. 1,2,3,4,5

- Раз, два, три к выполнению задания приступи.

 Воспитатель: Кто назовет цифры по порядку?

Воспитатель: Мы немножечко устали, и теперь тихонько встали.

Физкульминутка    

Воспитатель:

Случай странный, случай редкий

Цифры в ссоре! Вот те на!

Со своей стоять соседкой

Не желает ни одна!

Помири скорей ты всех,

А то будет просто смех.

Дети с цифрами встают по порядку.

Воспитатель:  Молодцы, ребята, весело поиграли. Вам понравилось?

Карлсон находит геометрические фигуры на столе воспитателя, называет их разными предметами (этот похож на кубик, этот на крышу, этот на дверь, этот на мяч, этот яйцо)

Карлсон: А вот, что же нам делать с геометрическими фигурами? У меня в кармане их много, а названия их я не знаю и вообще для чего нужны они не понимаю7

Воспитатель: Карлсон, разве ты не знаешь, что все, что нас окружает состоит из геометрических фигур и любой предмет имеет свою форму?

 Карлсон: Правда? Ой, как интересно.

4 задание.   Давайте, научим Карлсона разбираться в геометрических фигурах, но для начала покажи, что у тебя за фигуры в кармане?

Карлсон достает геометрические фигуры из кармана.

Карлсон: Вот, что у меня есть?

Воспитатель: Хорошо, давайте мы с вами поиграем  в игру  « Найди свою фигуру»

У вас на столе в лежат геометрические фигуры и картинки с предметами. Назовите фигуру и предмет, который на эту фигуру похож.

.

Воспитатель: Вот видишь, Карлсон, как интересно в стране Математики оказывается.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с этим заданием.

-  Карлсон, что то у меня в ухе постоянно звенит.

Карлсон: Это у меня есть – колокольчик. Я хочу с вами поиграть в игру «Угадай, где звенит?»

5 задание. А для этого мы должны с вами встать в круг.

Карлсон звенит каждому из детей: впереди, сзади, вверху, внизу, с права, слева и спрашивает где звенит?

Карлсон: Молодцы ребята! Хорошо ориентируетесь в пространстве.

Воспитатель: Ребята! Вы такие молодцы! Ведь Карлсон не умел считать, не знал части суток и названий геометрических фигур, а вы смогли его научить.

Карлсон: Спасибо, ребята! Вы мне очень помогли. А сейчас мне пора уходить в свою сказочную страну. Наверное Малыш меня заждался. Полечу и поделюсь своими знаниями с Малышом. До свидания!

Ответы детей.

Ребенок выполняет задание у доски.

Ответы детей.

 Тот, кто отвечает на вопрос показывает цифру, обозначающую это число.

Дети выполняют физкультминутку по содержанию текста.

Дети выполняют задание индивидуально.

Ответы детей: Геометрические фигуры.

Отвечают те дети у которых спрашивает воспитатель.

Ответы детей.

Дети прощаются с Карлсоном и остаются в кругу.

Рефлексифно -коррегирующий

- Ребята, вам понравилось наше занятие?

- А что больше вам понравилось и что интересного было на занятии?

- А какое задание было  для вас тяжелым?

А я за ваши знания хочу всех похвалить  ВАС. Спасибо вам за то, что вы выполнили все задания и помогли Карлсону многое узнать.

 А теперь давайте повернемся к нашим гостям и попрощаемся с ними.

Ответы детей

Дети прощаются с гостями.