Конспект интегрированного итогового занятия во второй младшей группе "Заячья избушка"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект итогового интегрированного занятия во второй младшей группе на тему сказки

«Заячья избушка»

МБДОУ ЦРР детский сад №104 «Ладушка»

Воспитатель:Кычкина А.Е.

Цель: Закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.

Образовательные области:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная.

Задачи:

Образовательная область. Речевое развитие (приобщение к художественной литературе)

- закрепить знания детей о сказке, прочитанных ранее;

- развивать интерес детей к художественной литературе, (русским народным сказкам, авторским сказкам ;

- закрепить умение детей понимать и отгадывать загадки;

- активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя;

- развивать логическое мышление, воображение, память, внимание, сообразительность;

- воспитывать находчивость, выдержку, самостоятельность.

Образовательная область. Познавательное развитие.

- закрепить умение детей выделять и объединять предметы по одному (общему признаку), (транспорт);

- закрепить умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);

- закрепить умения различать и называть цвета (желтый, синий, красный);

- закрепить знания о домашних и диких животных;

- закрепить понятия: «один», «много».

- развивать умение слушать и понимать заданный вопрос воспитателя, отвечать на него;

- воспитывать познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, вызвать желание помочь им.

Образовательная область. Физическое развитие.

- закрепить умение детей ходить в колонне по одному, не обгоняя друг друга;

- упражнять детей в хождении по узкой дорожке удерживая равновесие;

- закрепить умение детей ходить между предметами;

- развивать физические качества: ловкость, выносливость.

- воспитывать выдержку, организованность, целеустремленность, дружеские взаимоотношения между детьми.

Образовательная область. Социально - коммуникативное развитие.

- развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослым и сверстниками; эмоциональную отзывчивость.

- воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, целенаправленность, самореализацию.

Методические приёмы:

Словесные - игровая мотивация, беседа, вопросы, объяснение.

Наглядные - демонстрация игр, пособий.

Игровые - проведение игр «Назови сказку», «Помоги животному найти свой дом», «Построй дом».

Оборудование: книги со сказками; геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) разных цветов; муляжи домашних и диких животных;  домик )

Ход занятия

Орг. Момент:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с гостями. Молодцы! Здороваться нужно всегда. Это говорит о том, что вы воспитанные дети.

Воспитатель: Давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся».

Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком, почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу (опустить руки, подуть на ладони).

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, когда просыпается солнышко?

Когда мы рано встаем и в детский сад идем?

Дети: Утром

А когда в детском саду на прогулку ходим, едим вкусный обед?

Дети: Днём

А домой когда из детского сада уходим?

Дети: Вечером

Когда мы дома спим в своих кроватках и сны сладкие видим?

Дети. Ночью

Воспитатель: Молодцы. Ребята, сегодня я приглашаю вас в путешествие.

Скажите, на чем можно путешествовать. Какие виды транспорта вы знаете?

Дети. На машине, на самолёте, на автобусе, на велосипеде, на корабле и т.д.

Воспитатель. Как одним словом назвать всё то, что вы сейчас перечислили?

Дети. Транспорт.

Воспитатель. Я предлагаю путешествовать на паровозе. В дорогу с собою мы возьмем  хорошее настроение и друзей. Становитесь в колонну по одному и следуйте за мной, не отставая друг от друга.

Воспитатель. Вот мы и приехали

Первая остановка: «Такие разные животные» (педагог подводит детей к столу, где расставлены дикие и домашние животные).

Воспитатель: Ребята, скажите, какое сейчас время года. Какие признаки весны вы знаете?

Дети: Весна. Тает снег, набухают почки, прилетают птицы.

Воспитатель: Посмотрите, вдали стоит лес

Воспитатель: Ребята, кто живет в лесу?

Дети: Животные

Воспитатель: А какие бывают животные? 

Дети: Домашние и дикие

Воспитатель: Давайте возьмем каждый по одному животному  и скажем, какое это за животное, домашнее или дикое?

Сейчас мы поиграем в игру «Помоги животному найти свой дом»

Воспитатель: Вам необходимо поставить животных в ту зону, где они живут: домашних – возле домика; диких – в лесную зону.

Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием, смотрите , что то стоит укрытое тканью, что это? Давайте посмотрим. А это вам залание.

Воспитатель: Садитесь дети за столы. Надо нам поставить в ряд ежиков.а снизу поставить елочки и решить кого больше елочек или ежиков?

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все верно сделали и сказали. А теперь мы с вами пойдем дальше.

 Вторая остановка: «Сказочная»

Воспитатель; Ребята смотрите тут книжки.Это сказки.Какую вы сказку знаете? А кто от дедушки ушел и от бабушки ушел? Он ото всех убежал получается? От кого он не убежал? Давайте мы с вами отдохнем и потанцуем.

Игра «Я от тебя убегу...»

Появляется ЗАЙЧИК, плачет.

Воспитатель: Зайка, что ты плачешь?

Заяц: Я построил себе дом , так уютно было в нем,

Но, пришла ко мне беда. Рыжая лиса плутовка обманула меня ловко.

Лишь погреться в дом зашла, да меня и прогнала.

Воспитатель: Не волнуйся, Зайка мы ее выгоним. Поди, лиса , вон!

Лиса: Уйду, только выполните задание

Воспитатель: Ребята, поможем Зайчику?

Лиса: Дети, посмотрите, какие красивые и интересные здесь книги. В каждой из них живут герои ваших любимых сказок. Сказка – это удивительный, волшебный мир, в котором происходят самые необыкновенные чудеса и превращения.

Воспитатель: Ребята, вот и первое задание

1 задание. «Назови сказку».

Воспитатель: Дети, давайте посмотрим эти книги, и вы скажите мне, какая сказка живет в каждой из них. (Дети по обложкам книг определяют название сказок).

Воспитатель. Ребята, здесь еще и загадка есть. Вы любите отгадывать загадки?

Тогда слушайте внимательно:

2 задание: «Угадай сказку»

На окошечке лежал,

Как остыл и убежал.

Встретил он зверей в лесу,

На беду свою – лису.

Ей попался на зубок

Круглый, вкусный… («Колобок»)

Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданиями

Лиса: Есть у меня для вас еще задание. Построй те, пожалуйста мне домик.

«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА».

(Дети садятся за столы)

Воспитатель: Из чего состоит дом ребята?

Дети:Квадрат, круг и треугольник.

Воспитатель: 

Найдите у себя в тарелочке квадрат покажите его.Треугольник, покажите его. Круг покажите его

Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились с заданием .

Воспитатель: А теперь давайте построим домик для лисы.

 (Дети выполняют работу, выкладывают домик из геометрических фигур)

Воспитатель: Все ребята справились. Сколько у нас домиков получилось?

Дети: Много

Воспитатель: Лиса, выбирай себе домик.

Воспитатель: Вот спасибо ребята, все домики хороши

Итог, рефлексия

Воспитатель: Ну вот, ребята, на этом наше путешествие закончилось. Давайте вспомним, где мы сегодня побывали. Что вам больше всего понравилось во время путешествия?(ответы детей). Вы прекрасно справились со всеми заданиями, которые встречались у вас на пути. Помогли Зайчику вернуть свой домик и построили новый для Лисы.

Воспитатель: Давайте попрощаемся с нашими гостями, скажем «до свидания». Сядем на поезд и вернёмся в наш детский сад.