Познавательное развитие (ФЭМП)
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Тема: Состав числа 10 из двух меньших. Определение предыдущего, последующего, пропущенного числа. Измерение длины, ширины предметов условной мерой. Ориентировка на листе бумаги в клетку.

Образовательная область:  «Познавательное развитие» (ФЭМП)

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие»,   «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Цель: познакомить детей с составом числа 10 из единиц.

Задачи:

-образовательные: Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

-развивающие: Развитие психических процессов: память, внимание, логическое мышление.

-воспитательные: Совершенствовать морально-волевые качества воспитанников посредством развития усидчивости, умения выслушать собеседника, выносить собственное суждение.

Словарная работа: цифры, меньше, больше, десяток, длина, ширина.

Форма проведения: игровое занятие.

Предварительная работа: заучивание слов физкультминутки, отгадывание загадок, игры, игровые упражнения.

Оборудование и материал:

-демонстрационный материал: иллюстрация Машеньки, цифры от 1 -10, схема, условные обозначения: цифры от 1-4, карточки с группой предметов (от 1-10)

-раздаточный материал: раскраски, карандаши, пеналы, счетный материал, тетради, прописи, магнитная доска, круги одного размера от 1-10, числовой ряд от 1-10, счетные палочки, мяч

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.Вводная часть

Организация детей в кругу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, я сегодня утром в группе нашла такую схему, на ней изображены цифры, а сзади схемы текст, давайте прочитаем и узнаем, зачем эти цифры нарисованы, слушайте внимательно: «Здравствуйте, дети! Помогите мне, пожалуйста, я ходила в лес погулять, а обратно возвращалась поздно вечером, было уже темно и я заблудилась, и теперь не могу найти дорогу домой. Эта схема поможет вам найти мне дорогу домой. С уважением, Машенька!»
Воспитатель: Ребята, кому нужна наша помощь? Поможем?

Ответы детей.
Воспитатель: На схеме нарисованы цифры от 1 до 4.
Воспитатель: В группе у нас эти цифры тоже спрятались, их нужно найти и выполнить задания. Если все задания выполним правильно, то Машенька сможет найти дорогу домой.
2. Основная часть
Воспитатель: Первая цифра какая? (один)

Ответы детей.
Воспитатель: Ищем в группе цифру один. Дети ищут по группе. Воспитатель с конверта читает первое задание.
Воспитатель: Первое задание называется «Назови цифру» (выполняется на ковре в кругу). Я буду вам говорить цифру, а вам нужно назвать её соседей, цифру, которая стоит перед ней и после неё.
Воспитатель кидает мяч детям по очереди и называет цифру, а дети называют её соседей.
Воспитатель: Молодцы, а теперь я называю цифру, а вы мне ту, которая стоит за этой цифрой.
Воспитатель: Это задание вы выполнили верно. Идем дальше. Какая по счету следующая цифра? (два)

Ответы детей.
Воспитатель: Ищем в группе цифру 2. Дети ищут по группе.
Воспитатель: От цифры 1 до цифры 2 нам нужно на нашей схеме провести линию, чтобы Машенька нашла дорогу. Ребенок рисует линию карандашом.
Воспитатель с конверта читает второе задание.
Воспитатель: Второе задание называется «Составь цифру 10» Выполняется за столами.
Воспитатель: Ребята, садитесь за столы.
Воспитатель: Тася, выйди ко мне и посчитай, сколько кругов на доске. Ребенок считает.
Воспитатель: Как составлено число 10? (1 розовый круг, 1 красный круг, 1 желтый круг и т.д.)

Ответы детей.
Воспитатель: Маша, выйди ко мне и разложи на доске числовой ряд от 1 до 10, а остальные из пенала достаньте цифры и разложите перед собой.
Воспитатель: Покажи нам, как обозначается число 10. Ребенок указывает на цифру 10.
Воспитатель: Антон, выйди и посчитай цифры, а теперь в обратном порядке.
Воспитатель: Ребята, Антон правильно посчитал?

Ответы детей.
Воспитатель: Молодец, садись.
Воспитатель: Теперь возьмите 6 счетных палочек и выложите их них цифру 10.
Проверяю у каждого ребенка на правильность выполнения задания.
Воспитатель: Молодцы, все верно выложили. Положите счетные палочки на место.
Воспитатель: После цифры 2 какая следующая? (три)

Ответы детей.
Воспитатель: Ищем в группе цифру три. Дети ищут по группе.
Воспитатель: От цифры 2 до цифры 3 проведите линию.
Воспитатель: Следующее задание называется «Соотнеси»
Воспитатель: Каждому из вас я раздам карточки. У кого-то цифра изображена, а у кого группа предметов и нужно найти пару, количество предметов должно совпадать с цифрой. Дети ищут себе пару и встают друг с другом.
Воспитатель: Молодцы, теперь давайте поменяемся карточками. Воспитатель меняет карточки детям.
Воспитатель: С этим заданием мы справились. После цифры 3 какая следующая? (четыре)

Ответы детей.
Воспитатель: Ищите цифру четыре в группе. Дети ищут цифру.
Воспитатель: Это наша последняя цифра в нашей схеме. Давайте проведем линию от цифры 3 к цифре 4. Ребенок проводит линию.
Воспитатель: Четвертое задание называется «Запиши цифру 10»
Воспитатель: Садитесь за столы. Открывайте тетради. Показываю детям нужное задание, которое необходимо выполнить.
Воспитатель: Карандашом обведите по точкам цифру 10.
Проверяю у каждого ребенка на правильность выполнения задания.
Воспитатель: Молодцы, закройте тетради и отодвиньте на край стола.
3. Заключительная часть:
Воспитатель: Осталось последнее задание. Я буду задавать вам вопросы, если вы ответите правильно, то будете получать часть пазла, как все детали соберем, тогда сможем помочь Машеньке вернуться домой.
Вопросы:
1. Назови геометрическую фигуру с тремя углами. (треугольник)
2. Сколько сторон у квадрата? (4)
3. Назови соседей числа 8 (7 и 9)
4. Сколько ножек у стола? (4)
5. Какой день недели идет после четверга? (пятница)
6. На какую геометрическую фигуру похоже яйцо? (овал)
7. Сколько времен года? Назови их (4. Осень, зима, весна, лето)
8. Посчитайте по порядку от 0 до 10.
9. Какой день недели идет после воскресенья? (понедельник)
10. Назови части суток (утро, день, вечер, ночь)

Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, на все вопросы ответили верно, мы получили все детали. Давайте посмотрим, что у нас получилось.
Воспитатель: Да, ребята, это Машенька. Она нашла дорогу домой и говорит вам огромное спасибо за помощь и дарит вам небольшие подарки.
Воспитатель: Давайте попрощаемся с Машенькой.
Воспитатель: До свидания, Машенька!