Математические игры
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Игры с наглядным материалом

1. «Геометрическое лото»
   • Цель: сопоставлять предмет с геометрической формой.
   • Материал: карточки с фигурами (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник) и карточки с предметами соответствующей формы (мяч, кубик, крыша, яйцо, книга).
   • Ход: дети подбирают к образцам предметы, называют форму («круглый», «квадратный» и т. д.).
2. «Собери предмет из фигур»
3. Цель: анализировать состав объекта, узнавать фигуры в комбинированных изображениях.
4. Материал: силуэтные картинки (дом, машина, ёлка) и наборы фигур.
5. Ход: ребёнок выкладывает изображение, называя каждую фигуру.
6. Цель: дифференцировать фигуры на сложном фоне.
7. Материал: листы с наложенными пунктирными контурами фигур.
8. Ход: обвести каждую фигуру своим цветом (круги — жёлтым, квадраты — чёрным и т. д.).
9. Цель: соотносить объёмную фигуру с плоскостным изображением.
10. Материал: кубики, шары, призмы + карточки с их проекциями.
11. Ход: подобрать к объёмному телу его «тень» на карточке.
12. «Обведи фигуру»
13. «Найди пару»

Подвижные и словесные игры

5. «Геометрическая эстафета»
   • Цель: быстро находить и называть фигуры.
   • Ход: команды по очереди бегут к столу, выбирают фигуру заданного цвета/формы, возвращаются и кладут в корзину. Побеждает команда с правильными фигурами.
6. «Угадай по описанию»
7. Цель: закреплять признаки фигур через словесное описание.
8. Примеры загадок:

«Три угла, три стороны — кто же это?» (треугольник).
«Нет углов, качусь легко — кто я?» (круг).

7. «Что изменилось?»
   • Цель: тренировать внимание и память.
   • Ход: на столе 5–6 фигур. Дети запоминают их расположение, затем закрывают глаза. Воспитатель убирает/заменяет одну фигуру. Дети называют, что пропало.
8. «Посмотри вокруг»
9. Цель: находить геометрические формы в окружающей среде.
10. Ход: соревнование — кто назовёт больше предметов круглой/квадратной/треугольной формы в группе (часы, окно, флажок и т. д.).

Конструктивные и творческие игры

9. «Выложи из палочек»
   • Цель: моделировать фигуры из счётных палочек.
   • Ход: по образцу или словесной инструкции выложить квадрат, треугольник, прямоугольник. Обсудить, сколько палочек понадобилось.
10. «Аппликация из фигур»
11. Цель: создавать образы, используя геометрические формы.
12. Материал: цветная бумага, ножницы, клей, шаблоны фигур.
13. Ход: составить картинку (например, робота или цветок), называя каждую использованную фигуру.
14. Цель: развивать воображение, ассоциировать фигуры с реальными объектами.
15. Ход: ребёнку дают вырезанную фигуру (например, овал). Он придумывает, на что она похожа (яйцо, лист, рыбка) и дорисовывает детали.
16. Цель: комбинировать фигуры для создания объёмной конструкции.
17. Материал: блоки Дьенеша, кубики, призмы.
18. Ход: построить дом, используя только треугольники и квадраты. Обсудить, какая фигура стала крышей, а какая — стенами.
19. «На что похоже?»
20. «Построй домик»

Логические игры

13. «Какая фигура лишняя?»
    • Цель: выделять отличительные признаки (количество углов, размер, цвет).
    • Пример: круг, квадрат, треугольник, квадрат. Лишний — круг (нет углов).
14. «Продолжи узор»
15. Цель: выявлять закономерности в чередовании фигур.
16. Материал: карточки с цепочкой фигур (например, круг‑квадрат‑круг‑квадрат).
17. Ход: ребёнок продолжает ряд, соблюдая последовательность.
18. Цель: классифицировать фигуры по 1–2 признакам (цвет, форма).
19. Материал: карточка‑«домик» с пустыми клетками и набор фигур.
20. Ход: разместить фигуры так, чтобы в каждом ряду они отличались по цвету или форме.
21. «Рассели жильцов»

Рекомендации по проведению

• Дозируйте сложность: начинайте с 2–3 фигур, постепенно добавляя новые (ромб, трапеция).
• Используйте мультисенсорный подход: пусть дети трогают фигуры, обводят их пальчиком, рисуют в воздухе.
• Хвалите за усилия: даже если ответ неточный, отмечайте активность («Ты хорошо подумал!»).
• Чередуйте виды деятельности: 5–7 минут на настольную игру, затем подвижная, потом творческая.
• Применяйте в повседневной жизни: обращайте внимание на формы во время прогулок («Смотри, дорожный знак — треугольник!»).