Конспект итогового занятия по разделу «Математические представления» в старшей группе Тема: «Поможем Ивану Царевичу»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Ромашка»

Конспект итогового занятия

по Образовательной области «Познавательное развитие» 

раздел «Математические представления»

в старшей группе «Лучик»

Тема: «Поможем Ивану Царевичу»

                                                                                    Воспитатель: Колесник Е. В.

г. Советский 2025 г.

Цель: выявить уровень сформированности у детей знаний, умений и навыков по образовательной области «Познавательное развитие» раздел «Математические представления».

Образовательные задачи:

Обучающие задачи:

- упражнять в обратном счете от 10 до 1;

- закреплять представление о последовательности чисел в числовом ряду;

- закреплять представление о цифрах от 0 – 9;

- упражнять в счете в пределах 10; в соотношении количества с цифрой;

- упражнять в умении сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10;

- закреплять умение понимать отношения рядом стоящих чисел (5 < 6 на 1, 6 > 5 на 1);

- закреплять умение уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего количества один предмет.

- упражнять в умении устанавливать размерные отношения между 10 предметами разной длины: систематизировать предметы, располагая их в возрастающем порядке по длине; отражать в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по длине;

- упражнять в ориентировке на плоскости (справа - слева, вверху - внизу, в середине; правый верхний угол, правый нижний угол, левый верхний угол, левый нижний угол;

- закреплять представления о днях неделях, их последовательности;

- закреплять представление о частях суток, их последовательности;

- закреплять знания о геометрических фигурах (плоских и объемных);

- закреплять представления о четырехугольнике и его разновидностях;

- упражнять в умении соотносить предметы по форме с геометрическими фигурами.

Развивающие задачи:

- развивать слуховое и зрительное внимание и восприятие, мышление, воображение;

- развивать чувство эмпатии.

- активизировать и развивать мыслительную деятельность (развивать умение выполнять классификацию; строить суждение (при объяснении);

- закреплять умение выделять форму, величину как особые свойства предметов;

- развивать умение выполнять классификацию;

- развивать умение определять пространственные направления от себя;

- развивать умение отвечать полным ответом;

- развивать умение выслушивать ответы товарищей;

- развивать диалогическую речь.

- упражнять в умении правильно строить ответ на вопросы.

Воспитательные задачи:

- воспитывать нормы поведения на занятии: слушать воспитателя, не отвлекаться, быть внимательными;

- воспитывать доброжелательность, активность и самостоятельность при выполнении заданий;

- воспитывать доброжелательность.

Предварительная работа: работа с детьми в течение года по данным задачам, чтение

сказки русской народной сказке «Царевна – лягушка»

Формы организации детей: подгрупповая

Количество детей: 12 детей

Материал:

Демонстрационный:

- игрушки: селезень, заяц, щука, медведь, Царевна-лягушка, Василиса Прекрасная

-  4 конверта, записка, сундук, береза, мольберт, стрелки, запись голоса (на телефоне);

- 5 карточек с цифрами и 2 пустыми клетками;

- презентация с заданиями на тему «Ориентировка на плоскости»

- геометрические фигуры (овал, прямоугольник, ромб, квадрат, трапеция, треугольник).

- карточки-модели на тему «Части суток»

Раздаточный:

- 2 набора цифр (от 0 до 10);

- карточки с предметами для счета и цифры;

- 4 конверта с полосками разной длины;

- трех - полосные карточки;

- счетный материал: елочки (10 шт.), грибы (10 шт.), рыбки (10 шт.);

- картинки с предметами, похожими по форме и цвету с геометрическими фигурами;

- карточки с изображением «Царевны-лягушки» двух размеров;

- иллюстрации для раскрашивания на тему «Царевна-лягушка».

Ход:

Воспитатель и дети находятся в раздевалке

В: Давайте встанем с вами в круг

Столько радости вокруг.

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся

В: Ребята, сегодня утром мне пришло голосовое сообщение от сказочного героя. Вы хотите его послушать?

Д: Да

Голос: Здравствуйте, дорогие ребята! У меня случилась беда. Кощей Бессмертный похитил и заколдовал Василису Премудрую, опять превратил ее в лягушку. И чтобы спасти ее, нужно выполнить задания Кощея Бессмертного, с которыми я один никак не могу справиться. Надеюсь, вы мне поможете.  Задания вы найдете в сказочном лесу у моих верных друзей. Удачи вам!

В: Вы узнали, кто это?

Д: Это Иван-царевич из сказки «Царевна-лягушка»

В: Правильно. Ну что поможем Ивану-Царевичу спасти Василису Премудрую?

Д: Да

В: Чтобы попасть в волшебный лес, нужно закрыть глаза и посчитать в обратном порядке от 10 до 1. Матвей, Даша и Гордей будут считать от 10 до 0. Закрывайте глаза.

Дети выполняют и открывают глаза.

На двери в группу – изображение замка и 6 карточек с пустыми клетками, в середине каждой карточки написана цифра, на столе – цифры.

В: Вот мы и оказались перед сказочным лесом. Но, чтобы туда попасть, нужно открыть замок, заполнив пустые клетки цифрами, которые обозначают соседи чисел. Возьмите по одной цифре.

Дети выполняют.

В: Расскажите про соседей чисел.

Д: Соседи числа 4: это 3 и 5 и т.д.

В: Молодцы! Вы сумели отгадать секрет замка. Открываем дверь. Заходите в сказочный лес.

Воспитатель открывает дверь в группу.

В: Вот мы и оказались в сказочном лесу. А путь к друзьям Ивана-Царевича и к Василисе Премудрой нам укажут стрелки. Пойдемте со мной.

Воспитатель и дети подходят к столу, на котором сидит медведь. (Около медведя конверт от Кощея Бессмертного, разложены карточки с предметами и цифры)

В: Ребята, кого мы с вами встретили?

Д: Медведя.

В: У медведя конверт с первым заданием Кощея Бессмертного (берет конверт и пытается его открыть). Оказывается, чтобы открыть конверт, нужно ответить на вопросы.

- Сколько всего дней в неделе?

- Сколько рабочих дней в неделе? Назовите рабочие дни

- Сколько выходных дней в неделе? Назовите выходные дни

- Назовите третий день недели.

- Назовите соседей среды.

- Назовите шестой день недели.

- Назовите соседей субботы.

В: Молодцы! Открываем конверт. Вам нужно посчитать предметы на карточках и положить рядом с карточкой нужную цифру. 

Дети выполняют.

В: Вот мы и выполнили первое задание Кощея Бессмертного. Медведь благодарит нас и дает нам карточку.

В: Давайте попрощаемся с Медведем и пойдем дальше.

Дети подходят к Зайцу, около которого лежит конверт.

В: Ребята, кого мы с вами встретили?

Д: Зайцы.

В: У зайца конверт со вторым заданием Кощея Бессмертного (берет конверт и пытается его открыть). Но чтобы открыть конверт, нужно ответить на вопросы.

В: - Данил, сравни числа: 8 и 7.

- Карина, сравни числа: 5 и 4.

- Алина, сравни числа: 10 и 9.

- Андрей, сравни числа 5 и 6.

В: Молодцы! А теперь садитесь за столы и слушайте задание (открывает конверт).

(На столах лежат трехполосные карточки и картинки «елочка», «гриб», рыбка»)

В: Положите на верхнюю полоску столько елочек, сколько раз я хлопну в ладоши.

Воспитатель хлопает 7 раз, дети считают хлопки и выкладывают 7 елочек.

В: Андрей, сколько елочек ты положил на верхней полосе?

Р: 7 елочек

В: Почему?

Р: Потому что вы хлопнули 7 раз.

В: А теперь, положите на нижнюю полоску столько грибов, чтобы их было на 1 меньше, чем елочек.

В: Гордей, сколько грибов ты положил на нижнюю полоску?

Р: 6 грибов

Воспитатель задает аналогичные вопросы еще 1 ребенку.

В: А теперь, положите на среднюю полоску столько рыбок, чтобы их было на 1 больше, чем елочек.

В: Лера, сколько рыбок ты положила на среднюю полоску?

Р: 8 рыбок.

Воспитатель задает аналогичные вопросы еще 1 ребенку.

В: Что можно сказать о количестве елочек, грибов и рыбок? Каких картинок меньше всего? Каких картинок больше всего?

Д: Больше всего рыбок, а меньше всего грибов.

В: Сделайте так, чтобы грибов и елочек было поровну.

Дети выполняют.

В: По сколько у тебя поровну стало грибов и елочек? Как ты сделал поровну?

Воспитатель спрашивает двух-трех детей:

В: Молодцы, вы справились со вторым заданием Кощея. Заяц благодарит нас и дает нам карточку.

В: Давайте попрощаемся с Зайцем и пойдем дальше.

Физминутка «Баба – Яга»

В темном лесу есть избушка. (шагают.)

Стоит задом наперед. (поворачиваются вокруг себя)

Там живет одна старушка. (грозят пальцем.)

Бабушка Яга живет. (грозят пальцем другой руки.)

Нос крючком, (показывают)

Волосы торчком (растопыренные пальцы на головой)

Глаза большие, (показывают)

Словно угольки горят. (показывают руками)

В ступе бабушка летает (идут по кругу)

И метлой погоняет. (имитируют взмахи «метлой»)

Дети подходят к столу, где находится Селезень, около которого лежит конверт.

В: Ребята, кого мы с вами встретили?

Д: Селезня.

В: У селезня конверт с третьим заданием Кощея Бессмертного (берет конверт и пытается его открыть). Чтобы открыть конверт, нужно правильно ответить на вопросы:

- Назовите число, которое меньше 5 на один.

- Назовите число, которое больше 7 на один.

- Назовите число, которое меньше 9 на один.

- Назовите число, которое больше 3 на один.

- Назовите число, которое меньше 6 на один.

В: Молодцы! Открываем конверт. Вам нужно расположить полоски по длине в порядке возрастания. Разделитесь на 3 команды и подойдите к столам.

Воспитатель и дети подходят к столам, на которых лежат конверты с полосками разной длины.

В: Скажите, как нужно выкладывать полоски в порядке возрастания?

Д: От самой короткой до самой длинной.

В: Правильно, выполняйте.

Дети выполняют.

В: Посчитайте и скажите, сколько всего полосок.

Д: 10

В: Какого цвета самая длинная полоска?

В: Какого цвета самая короткая полоска?

В: Витя, расскажи о своих полосках.

Ребенок: Розовая полоска- самая короткая, черная полоска – длиннее, серая – еще длиннее, …, зеленая полоска – самая длинная

В: Саша, расскажи о желтой полоске.

Ребенок: Желтая полоска длиннее зеленой, но короче красной

В: Макар, расскажи о синей полоске.

Ребенок: Синяя полоска длиннее красной, но короче коричневой

В: Молодцы, вы справились и с этим заданием Кощея. Селезень благодарит нас и дает нам карточку. Пойдемте дальше помогать Ивану Царевичу: выручать Василису Премудрую.

Дети подходят к столу, где находится Щука, около которой лежат конверт и 12 картинок с геометрическими фигурами (овал, прямоугольник, ромб, квадрат, трапеция, треугольник).

В: Ребята, кого мы с вами встретили?

Д: Щуку.

В: У щуки конверт с четвертым заданием. Чтобы открыть конверт, нужно ответить на вопросы Кощея Бессмертного. Садитесь на стулья и слушайте внимательно вопросы.

Воспитатель показывает слайды с заданиями на тему «Ориентировка на плоскости».

- Какая цифра находится в верхнем правом углу?

- Какая цифра находится в нижнем левом углу?

- Матвей, расскажи, как расположены цифры.

- Какая фигура находится в верхнем левом углу?

- Какая объемная фигура находится в нижнем правом углу?

- Даша, расскажи, как расположены объемные фигуры.

В: Молодцы! Открываем конверт. Возьмите по одной картинке. Внимательно посмотрите на предмет и положите его к той геометрической фигуре, на которую он похож по форме и цвету.

Дети выполняют

В: Ребята, какие из этих фигур являются четырёхугольниками?

Д: Квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция.

В: Почему?

Д: Потому что у них 4 угла.

В: Молодцы, ребята! Вот мы и выполнили четвертое задание Кощея. Щука благодарит нас и дает нам карточку. Пойдемте дальше помогать Ивану Царевичу: выручать Василису Премудрую.

Воспитатель и дети подходят к березе. Дети и воспитатель замечают сундук.

В: Посмотрите, какой красивый сундук. Интересно, что в нем лежит? Давайте его откроем (открывают сундук, в котором сидит Царевна-лягушка и лежит записка). Ребята, а вот и Царевна-лягушка. Как же нам ее расколдовать? Здесь какая-то записка (показывает). От кого она?

Д: От Кощея Бессмертного.

В: Давайте прочитаем (делает вид, что читает)

В: Чтобы расколдовать Василису Премудрую, нам нужно выполнить последнее задание Кощея Бессмертного, для которого нам понадобятся карточки, которые нам дали медведь, заяц, селезень и щука. Вы догадались, что они обозначают?

Д: Части суток.

В: Я буду показывать карточку, а вы должны назвать часть суток.

Вопросы: - Назовите соседей вечера.

- Назовите, соседей дня.

- Назовите соседей ночи.

В: Дарина, разложи карточки «Части суток» по порядку, начиная с вечера.

В: Ребята, проверьте правильно Дарина выполнила задание.

В: Молодцы! Ну что, а теперь закрывайте глаза и считайте медленно до 5.

Дети открывают глаза и видят Василису Премудрую.

В: Вот и все. Мы с вами расколдовали Василису Премудрую, потому что со всеми заданиями вы справились. Молодцы!

В: Василиса Премудрая благодарит вас за свое спасение и дарит вам раскраски.

В: Ребята, вам понравилось наше путешествие в сказочный лес?

В: (показывает поднос): Ребята, на подносе лежат картинки с «Царевной-лягушкой». Если сегодня вы справились со всеми заданиями, то возьмите картинку с большой лягушкой. А если у вас что-то сегодня не получилось, то возьмите картинку с маленькой лягушкой.

В: А теперь нам пора возвращаться обратно. Предлагаю всем закрыть глаза, а Алина с Макаром будут считать в обратном порядке от 10 до 1.

Дети выполняют, воспитатель открывает дверь в раздевалку.