Конспект занятия по познавательному развитию (формированию элементарных математических представлений) в старшей группе. Сравнение множеств
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия по познавательному развитию (формированию элементарных математических представлений) в старшей группе. Сравнение множеств

Тема: «23 февраля»

Цель: обучение детей сравнивать множества путем приложения на предметном материале; уравнивать множеств путем добавления и убавления предметов.

Задачи: развивать зрительное, слуховое и тактильное восприятие; развивать память, воображение; учить воспринимать с помощью различных анализаторов;

формировать умение слушать педагогов и сверстников; формировать умение работать группой;

воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Демонстрационный материал: игрушки или картинки (1 пушка, 1 пулемет, 3 самолета, 2 корабля).

Ход занятия

Организационный момент

Игра «Сосчитай и назови военную технику». На доске игрушки (или картинки): одна пушка, один пулемет, три самолета, два корабля. Каждый ребенок должен назвать количество предметов военной техники, согласовывая числительное с существительным .

Основная часть

Беседа

Какая это техника? (Военная)

Расположите эти картинки по количественному признаку: от меньшего к большему (и наоборот). (Выставляются игрушки: пушка и два корабля.) На каждом военном корабле должна быть пушка.

Сколько пушек? (Одна.)

Сколько кораблей? (Два.)

Чего больше (меньше)?

На каждом ли нашем корабле будет стоять пушка? (Нет, пушек не хватает.)

Как это проверить? (Выполняется действие: к кораблю приставляется пушка, второй пушки нет.)

Мы сравнили количество кораблей и пушек путем приложения. (Демонстрация способа приложения: один предмет прикладывается к другому.) Увидели, что второй корабль — без пушки.

Что нужно сделать, чтобы на втором корабле тоже была пушка? (Нужно добавить еще одну пушку.) (Дети выполняют действие.)

По сколько теперь стало пушек и кораблей? (По два.)

Как сказать по-другому?

Второй способ уравнивания количества предметов путем убавления демонстрируется аналогично. Работа с демонстрационным материалом.  Выставляются игрушки: пулемет и три самолета.

На каждом военном самолете должен быть пулемет.

Сколько пулеметов? (Один.)

Сколько самолетов? (Три.)

Чего больше (меньше)?

На каждом ли самолете будет стоять пулемет? (Нет, пулеметов не хватает.)

Как это проверить? (Дети выполняют действие: к самолету приставляют пулемет, на остальные самолеты пулеметов не хватает).

Мы сравнили количество самолетов и пулеметов путем приложения. (Повторная демонстрация способа приложения: один предмет прикладывается к другому.) Увидели, что два самолета — без пулеметов.

Что нужно сделать, чтобы на этих самолетах тоже были пулеметы? (Нужно добавить еще два пулемета.) (Дети выполняют действие.)

По сколько теперь стало самолетов и пулеметов? (По три.)

Как сказать по-другому?

Второй способ уравнивания количества предметов путем убавления демонстрируется аналогично.

Физкультминутка

Игра «Мы летчики». (Игра описана в занятии 41.) Практическая работа

Работа с раздаточным материалом (по усмотрению воспитателя) по сравнению количества предметов путем приложения.

Работа в тетради

Итог занятия: обобщающие вопросы по теме занятия.