Конспект занятия по формирование элементарных математических представлений: Слева, справа, посередине
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

                                                                                       Конспект занятия по формирование  

                                                                                   элементарных математических                            

                                                                                   представлений у дошкольников в

                                                                                   средней группе № 11

                                                                                       МБДОУ Д/с № 30    

                                                                           Воспитатель

                                                                                          Гуммель Светлана Андреевна

Образовательная область Познавательная

Тема: Слева, справа, посередине

Цель: Формирование пространственных представлений. Дифференциация понятий «слева», «справа», «посередине».

Задачи:
1. Образовательные: Научить детей определять и словесно обозначать положение предметов в пространстве относительно себя (слева, справа) и относительно других предметов (посередине).
2. Развивающие: Развивать зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику, умение ориентироваться на листе бумаги.
3. Воспитательные: Воспитывать умение слушать инструкции, работать в коллективе, помогать товарищу.

Материалы и оборудование:

1. Демонстрационные: Большая игрушка (Мишка, Зайка, кукла), три ярких предмета разного цвета (например, кубик красный, жёлтый и синий).
2. Раздаточные (на каждого ребёнка):
· Лист бумаги А4 (альбомной ориентации).
· Набор из трёх геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), вырезанных из цветной бумаги.
· Клей-карандаш.
· Простой карандаш.
3. Для игры: Музыка, колокольчик или бубен.

Ход занятия:

1. Организационный момент (2 минуты)

Педагог собирает детей вокруг себя.
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на занятие пришёл гость – Весёлый Мишка. Но он почему-то грустный. Он говорит, что никак не может запомнить, где у него левая лапа, а где правая, и что значит "посередине". Давайте мы ему поможем разобраться?»

2. Основная часть (10 минут)

А. Знакомство с понятиями «слева» и «справа» (на себе).

Педагог: «Ребята, а вы знаете, где у вас левая рука, а где правая? Давайте вместе найдём».

· Объяснение: «Ту руку, которой вы держите ложку, карандаш, которой рисуете – у большинства людей это правая рука. Давайте все поднимем правую руку. Молодцы! А другая рука – левая. Поднимем левую руку».
· Игра «Покажи»: Педагог даёт команды, дети выполняют:
· «Поднимите правую руку вверх».
· «Помашите левой рукой».
· «Поставьте правую руку на пояс».
· «Похлопайте левой рукой по коленке».
· «Закройте правый глаз ладошкой».
· «Потопайте левой ногой».
Мишка «пробует» вместе с детьми, педагог мягко поправляет, если кто-то ошибается.

Б. Определение «слева» и «справа» относительно себя.

Педагог сажает Мишку перед собой.
Педагог: «Ребята, а теперь посмотрите на Мишку. Скажите, с какой стороны от меня он сидит? (Дети пробуют ответить). Правильно, он сидит прямо передо мной. А теперь я возьму вот этот красный кубик. Я кладу его слева от Мишки (кладет так, чтобы с точки зрения детей это было справа – важно! Мы говорим о позиции Мишки). Где кубик? (Слева от Мишки). А теперь я кладу синий кубик справа от Мишки. Где он?».

· Игра «Расставь по местам»: Педагог вызывает 2-3 детей по очереди. Даёт задание: «Саша, поставь жёлтый кубик слева от Мишки. Маша, положи цветочек справа от Мишки».

В. Введение понятия «посередине».

Педагог: «А теперь смотрите. У меня есть Мишка, слева от него – красный кубик, справа от него – синий кубик. А сам Мишка где стоит? Он стоит посередине! Между кубиками. Посередине – это значит в центре, между левой и правой стороной».

· Упражнение: Педагог меняет предметы местами и задаёт вопросы: «А теперь кто стоит посередине? (Кубик). Что находится слева от кубика? (Мишка). Что находится справа? (Другой кубик)».

3. Физкультминутка (2 минуты)

Педагог: «Мишка немного устал, давайте и мы отдохнём!»

Вправо-влево повернись,
                                           (Повороты туловища вправо-влево)
Руки в стороны развесь.
                                           (Поднять руки в стороны)
Раз – направо наклонись,
                                           (Наклон вправо)
Два – налево ты тянись.
                                           (Наклон влево)
А теперь, не зевай,
Подними правую руку,
                                           (Поднять правую руку)
А теперь левую руку.
                                          (Поднять левую руку)
Ручки в середине свели,
                                          (Свести руки перед грудью)
Вместе с Мишкой мы пошли!
                                          (Шаги на месте)

4. Практическая работа за столами (5 минут)

Педагог: «А теперь мы с вами поможем Мишке сделать красивую картину, чтобы он лучше всё запомнил. Садитесь за столы».

1. Инструктаж: У каждого на листе бумаги и три фигуры. «Положите лист так, чтобы он лежал перед вами, как книжка».
2. Задание 1: «Возьмите квадрат. Намажьте его клеем с обратной стороны и приклейте слева на вашем листочке. Где левая сторона? (Помочь, показать). Молодцы!»
3. Задание 2: «Возьмите треугольник. Приклейте его справа на листочке».
4. Задание 3: «У нас остался круг. Куда мы его приклеим, чтобы он был между квадратом и треугольником? Правильно, посередине! Приклейте круг посередине».
5. Индивидуальная помощь: Педагог ходит между столами, проверяет, помогает, задаёт наводящие вопросы: «Что у тебя приклеено слева? А что посередине?».

5. Итог занятия. Рефлексия (2 минуты)

Дети и педагог снова собираются в круг с Мишкой.
Педагог: «Ребята, вы такие молодцы! Посмотрите, Мишка теперь совсем не грустный! Он говорит вам огромное спасибо!»

· Беседа: «Давайте вспомним, чему мы сегодня научились? (Где лево и право, что значит посередине). Покажите свою правую руку... Левую...»
· Игра «Весёлый бубен» (на закрепление): Дети встают в круг. Под музыку они передают бубен. Музыка останавливается. У кого в руках бубен, тот отвечает на вопрос: «У тебя бубен слева или справа от тебя?» (Педагог может сам держать бубен, а спрашивать про игрушку в другой руке).
· Прощание: «Вы сегодня были отличными помощниками! Мишка дарит вам вот эти весёлые наклейки (или просто похвалу). Занятие окончено!»

Рекомендации педагогу:

· На протяжении всего занятия чётко проговаривайте пространственные термины.
· Учитывайте, что у детей 4-5 лет может еще не быть сформировано устойчивое понимание «лево-право» на себе. Допускайте ошибки и мягко поправляйте.
· Для левшей можно сделать пометку (браслетик, рисунок) на ведущей руке, чтобы избежать путаницы, но постепенно приучать к стандартным обозначениям.
· Занятие можно усложнить для более подготовленных детей, вводя понятия «левее», «правее».