Разработка непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП с детьми 4-5 лет на тему: «Создание страницы числового фриза «Число 7 ».
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 «Ручеёк».

 Разработка непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП с детьми 4-5 лет

на тему: «Поиски принца цифры 7».

Подготовила

Воспитатель группы общеразвивающей

 направленности для детей 4- 5 лет

Вдовина Ольга Владимировна

                           Городской округ город Выкса 2026 год

Задачи: Упражнять детей в количественном и порядковом счете.

Учить соотносить количество предметов с цифрой.

Учить детей считать в пределах 7,

Учить выстраивать последовательность числового ряда от 1 до 7.

Закреплять знаний образа цифр.

Закреплять знания геометрических фигур.

Закреплять знания виды транспорта.

Закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний.

Развитие внимания, мышления.

Воспитывать желание оказывать помощь.

Предварительная работа: Д/И «цифры и счет», Собери радугу, геометрическое панно, лото транспорт.

Материал: Картинки с изображением транспорта, 2 конверта, конверты с геометрическими фигурами, коробка с цифрами до 7, принц 7 иллюстрации радуги, дней недели.

Ход занятия

Воспитатель: Здраствуйте ребята. Мне на телефон пришло сообщение из страны математики. Слушайте: Здраствуйте ребята пишет вам царь один из страны математики – у нас случилась беда кто-то похитил моего сына принца цифры 7. Дорогие ребята помогите мне отыскать его.

Воспитатель: Ребята поможем царю цифры 1?

Ответы детей (да)

Воспитатель: Тогда отправляемся в путь. Посмотрите ребята на столе лежат виды транспорта посмотрите ребята, какие бывают виды транспорта? Дети должны распределить транспорт по виду (наземный, водный, воздушный).

Есения почему ты самолет положила на облако?

Миша а куда ты полижешь машину?

Лера а какой вид транспорта ты взяла?

 Если вы правильно выполните задание вам откроется первая подсказка на каком транспорте мы отправимся в путь. (Дети распределяют транспорт по завершению им открывается картинка поезда.

Воспитатель:

Приглашаю вас, детей,

В путь отправится скорей

Ждут вас испытания

Сложные задания.

В-ль: Ну вот мы с вами и отправляемся в путь, все заняли свои места?

В-ль: Ту-ту поехали.

Вот и первая остановка, и первое задание. На столах лежат геометрические фигуры в конвертах.

Проходите ребята за столы достаньте геометрические фигуры рассмотрите их .

Посмотрите на них и скажите: одинаковы ли они?

Дети: Нет, здесь разные геометрические фигуры.

В-ль: Назовите их.

Дети: Перед нами треугольники, квадраты, прямоугольники, круги, овалы.

В-ль: Правильно ребята, какие вы молодцы все фигуры знаете, а выложите пожалуйста четырехугольники.

В-ль: Женя, а почему ты положила квадрат?

Лиза как называться эти фигуры одним словом?

В-ль: Молодцы ребята правильно все сделали.

В-ль: А, сейчас выложите треугольники.

Ваня как называются эти фигуры одним словом?

Витя А, почему их называют треугольники?

В-ль: Молодцы ребята первое задание мы выполнили и нас ждет следующее задание.

В-ль: На полу лежат 7 обручей в каждом обруче цифры. На столе лежат разноцветные гномики. Нужно положить в обруч столько гномиков- сколько обозначает цифра.

Миша: сколько ты гномиков положил в этот обруч? Почему

Витя: почему ты положил 2 гномика?

Лиза: посчитай сколько гномиков в этом обруче?

Молодцы ребята с этим заданием вы тоже справились.

Но нас ждет следующее задание.

У меня в коробке все цифры перемешались их нужно расставить на свои места, нам нужно выложить все цифры в ряд.

Воспитатель предлагает детям пройти к доске и выложить числовой ряд.

В-ль: Ребята какая цифра будет первой?

В-ль: После цифры один ставим?

В-ль: Витя какая сейчас будет цифра?

В-ль: Есения какую цифру поставил Витя? (2)

В-ль: после цифры два всегда идет цифра 3

В-ль: А после цифры 3 всегда идет цифра 4

В-ль: Какая цифра идет после цифры 4?

В-ль: Молодцы правильно цифра 5

В-ль: после цифры пять идет цифра 6

В-ль: А после цифры 6 идет цифра семь запомните это ребята.

В-ль: Давайте теперь посчитаем?

Молодцы ребята.

В-ль: Ребята, а нас ждет еще одно задание. Я предлагаю вам расставить последовательность цветов радуги. Попробуем?

У детей на столах лежать разноцветные полоски дети самостоятельно выкладывают последовательность цветов радуги.

У воспитателя заранее на доске выложена радуга из полосок, как только дети выложат радугу воспитатель, открывает на доске свою радугу, а на радуге прикреплен принц цифры 7.

В-ль: ребята смотрите мы с вами выполнили все задания и нашли принца цифры семь.

Рефлексия: Кого мы сегодня искали?

На каком виде транспорта мы сегодня ездили?

Что на пути было самое сложное?