Конспект занятия по ФЭМП «Свойства предметов и символы»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход ООД

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята!

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Приветствуют.

Встают в круг и берутся за руки. Улыбаются друг другу

1 мин.

1.1

Введение в ситуацию

Собираю детей около себя.

- Кем вы хотите стать, когда вырастите?

- А знаете ли вы о такой профессии как продавец?

- Знаете ли вы, в чем заключается работа продавца? (продавцы продают различный товар, принимают товар, раскладывают их по полочкам, расставляют их по местам, клеят ценники, отбивают чеки).

-Хотите поработать продавцами?

- Сможете разложить товар по полкам?

Стоят полукругом.

Отвечают на вопросы

 1 мин.

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Актуализация знаний

Игра «Продавцы»

- Ребята, садимся за столы. (на столах лежат листы с заданием, карандаши, карточки с цифрами от 1-8)

- В магазин привезли товар и продавцам нужно расставить его на полках

так, чтобы на одной полке располагался чем-либо похожий товар.

-Рассмотрите верхнюю картинку. Как вы расставите товар на полки?

(на полку справа положить желтые предметы, на полку слева – красные)

-Берем карандаши, проводим линию от предмета к полке.

- По какому признаку вы распределили товар по полкам? (по признаку цвета)

-молодцы!

- Назовите все что вы положили на полку справа

- Что вы положили на полку слева?

- Давайте рассмотрим следующую картинку.

- Что вы положите на полку справа, а что на полку слева? (справа – товары круглой формы, слева - квадратные)

- карандашами проводим линию от предмета к полке.

-по какому признаку вы распределили товар по полкам? (по признаку формы).

-Назовите все, что вы положили на полку справа?

- Назовите все что положили на полку слева?

-Молодцы, ребята. Давайте. Рассмотрим нижнюю картинку. Как вы здесь расставите товар по полкам? (справа - большие, слева – маленькие)

-Давайте проведем линии от предметов к полкам.

-по какому признаку вы распределили товар по полкам? (по признаку размера)

-назовите все что вы положили на полку справа?

- что вы положили на полку слева?

- хорошо, ребята! Я сейчас посчитайте и покажите цифрой

- Сколько желтых предметов? (3)

-сколько больших предметов? (3)

- сколько квадратных предметов? (3)

-Почему вы поднимаете одну и ту же цифру- ведь свойства предметов разные?

(потому что на полках по три предмета)

- Из этого мы можем сделать с вами вывод, что цифра — это значок, который обозначает не свойства, а количество предметов.

- Молодцы, все товары разложили правильно на полки, а теперь сядьте правильно и слушайте меня внимательно.  

Дети садятся за столы. называют предметы, распределяют их на нужные полки.

Отвечают на вопросы

4 мин.

2.1

Затруднение в ситуации

- ребята, чтобы вы быстро находили товар на полках давайте напишем какой товар находиться на каждой полке.

- рассмотрите верхнюю картинку, какой товар лежит на полке справа? (желтый)

-запишите в клеточке около полки, что товар желтый.

Возникает затруднение.

-смогли вы написать свойство товара, который находиться на этой полке? (нет)

- а на второй картинке какой товар лежит на полке справа? (квадратный)

- запишите в клеточке около полки, что товар квадратный.

Возникает затруднение.

-смогли вы написать свойство товара, который находиться на этой полке? (нет)

-рассмотрите третью картинку. Какой товар лежит на полке справа? (большой)

-запишите в клеточке около полки, что товар большой.

Возникает затруднение

-смогли вы написать свойство товара, который находиться на этой полке? (нет)

-почему вы не смогли написать около полок свойства предметов, которые

на них находятся?

-А рисовать значки вы умеете?

- Значит, что вам надо узнать? (как обозначить свойство предметов значками)

Рассматривают «полочки», рисуют нужные обозначения рядом в клеточках.

Отвечают на вопросы

 6 мин.

2.2

Открытие нового знания

- Ребята, что нужно сделать, чтобы узнать то, что не знаешь?

- Сегодня мы узнаем еще один способ – попробуем придумать его сами.

- подумайте, как можно обозначить цвет? (цветными пятнами)

-Ребята, в своих листочках на верхней картинке рисуют около правой полки какое пятно? (желтое)

- Правильно, рисуем.

- около левой полки? (красное)

- молодцы, какие у вас аккуратные пятна получились.

- подумайте обозначение формы предметов на второй полке.

- как вы обозначите круглую, квадратную форму (квадратом, кругом)

- молодцы, рисуем круг и квадрат около соответствующих полок на второй картинке.

- как вы обозначите размер? Маленький и большой.

- как же мы поймем этот маленький предмет, а этот большой, у всех

разные обозначения? Давайте, например, маленький размер обозначим так, а большой размер так.

Рисую обозначения большой и маленькой формы на доске

- рисуем значки около соответствующих полок на последней картинке.

- а вот сейчас проверим правильно ли они придумали значки. Открываем на этой страничке тетрадь и проверяем.

-Молодцы! Теперь вы знаете еще один способ узнать новое: «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику».

- Ребята, я вас благодарю за отличную работу в роли продавцов. Благодаря вашей работе другие продавцы смогут найти все предметы на полках.

2.3

Физкультминутка

-Давайте с вами немного поиграем. Давайте представим, что мы тоже с вами продавцы

Шагаем за новым товаром

Этот товар у нас на верхней полке, потянулись потянулись

А этот товар у нас на нижней полке, давайте присядем

Все убрали товары

Выполняют движения

 1 мин.

2.4

Включение нового знания в систему знаний

Игра «Покупатели»

на столах находятся листы бумаги и карандаши, для удобства лист разделен горизонтальной линией на 2 части

-кому продавцы продают товар?

- Да, правильно. Случалось, ли вам быть покупателями?

- очень хорошо. Вот мама послала Таню, свою дочку, в магазин.

- Мама попросила дочку купить (проговариваю быстро) большой зеленый треугольник, маленький желтый круг. Таня очень беспокоиться, что забудет, что ей нужно купить.

- как вы думаете, что надо сделать для того, чтобы не забыть? (надо записать) 

- замечательно. Давайте поможем Тане и запишем что нужно купить.

- Нужно Тане купить «Большой зеленый треугольник»

- Что известно о размере товара? (большой)

- Умеете вы с помощью значка обозначать это свойство предмета?

- Давайте нарисуем этот знак на верхней строчке

- что известно о цвете товара? (зеленый)

-умеете вы с помощью значка обозначать это свойство предмета?

- Рядом со знаком нарисуем зеленый цвет.

- что известно о форме товара? (треугольный)

-умеете вы с помощью значка обозначать это свойство предмета?

- Нарисуйте это с первыми двумя знаками

- Покажите мне ваши списки. Какие вы молодцы

- ребята, мама еще попросила дочку Таню купить маленький желтый круг.

- Попробуйте теперь сами нарисовать это знаками, а потом мы с вами проверим.

- молодцы, ребята. Вы помогли Тане записать все что нужно купить.

Игра «Клумба»

на столах находятся зеленые листы бумаги и геометрическое лото

- Вот послушайте, ребята, жители Таниного дома хотят, чтобы в их дворе была

 красивая клумба с цветами. Но так как все очень заняты, то они попросили Таню

 помочь посадить цветы.

-хотите вместе с Таней порадовать жителей дома?

- Сможете посадить цветы?

- Давайте рассмотрим клумбу для цветов, какой она формы? (квадратная)

-Ребята, жители написали какие цветы они просят посадить на клумбу.

-посадите в верхнем правом углу вот такой цветок.

показываю карточку

- Давайте прочитаем, что это за цветок, из каких обозначений он состоит?

 (маленький красный квадрат)

- Правильно, и находится, где он? (верхний красный угол)

- В нижний левый угол посадите такой цветок.

показываю карточку

- а теперь самостоятельно найдите этот цветок и покажите мне его.

- Молодцы, посадите его в нужное место. (нижний левый угол)

- В нижний правый угол посадите такой цветок (показываю карточку)

-В верхний левый угол посадите такой цветок (показывая карточку)

Для самопроверки показываю свою клумбу

- Смотрите какая красивая клумба у нас вышла. Давайте ее внимательно рассмотрим.

- чем похожи цветы, которые вы посадили справа и слева? (слева большие цветы, а справа – маленькие)

-чем похожи цветы, которые вы посадили вверху и внизу? (вверху красные цветы, а снизу –желтые)

- Ребята, жителям дома очень понравилась клумба, которую вы посадили вместе с Таней, они благодарят вас за помощь

Отвечают на вопросы

Выполняют задание

Рисуют знаки, обозначающие геометрическую фигуру

Распределяют геометрические фигуры по «клумбе»

 7 мин.

2.5

Самостоятельное применение нового на практике, (выполнение работы)

Первое задание

- Пододвигаем к себе рабочие тетради и смотрим на первое задание.

- Что мы видим? (ГФ расписаны знаками)

- Правильно, давайте рассмотрим круг. Назовите его обозначения. (маленький, желтый, круглый)

- Давайте вместе попробуем следующую геометрическую фигуру обозначить знаками?

- Какого она размера? Цвета? Формы?

- Молодцы, сделали.

- А теперь попробуйте самостоятельно сделать последнюю фигуру.

- Какие вы молодцы, все сделали правильно.

Второе задание

- Теперь давайте посмотрим с вами второе задание.

- Похоже ли оно на первое?

- Фигуры так же обозначены знаками, но нам уже надо нарисовать геометрическую фигуру в соответствии со знаками.

- Давайте рассмотрим первую фигуру и ее знаки.

- Какой первый знак, что он обозначает? (большой размер) 

- Большого ли размера у нас геометрическая фигура?

- Молодцы, теперь следующий знак. Что он обозначает? (синий цвет)

- А какой цвет у фигуры? получается верный знак стоит.

- И последний знак, что обозначает (форма треугольная)

- Молодцы, и что у нас выходит? (большой синий треугольник)

- Давайте посмотрим, что у нас дальше. Называйте мне знаки.

- Какой размер? (Маленький)

- Какой цвет фигуры? (красный)

- А какой формы? (квадратной)

- Что у нас тогда выходит? (маленький красный квадрат)

- Давайте нарисуем его сверху надо обозначениями.

- Молодцы, а теперь сделайте последнюю фигуру самостоятельно, а потом проверим.

- У всех ли так получилось? Какие вы все молодцы.

Отвечают на вопросы

Выполняют задания

4 мин.

3.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия

- Где вы сегодня побывали? (мы сегодня побывали в магазине, работали продавцами, раскладывали товар по полкам, помогали Тане)

- Какие новые знания дали вам возможность сделать покупку в магазине, посадить клумбу?  (мы смогли сделать покупку посадить клумбу, потому что хорошо знаем

свойства предметов (цвет, форма и размер) и научились пользоваться значками

для обозначения этих свойств.)

Собираются вокруг воспитателя.

Отвечают на вопросы

 1 мин.

3.1

Рефлексия

-Ребята, посмотрите у меня есть вот такие кружочки. Если вам понравилось занятие возьмите и поднимите зелёный круг. Если были трудности, поднимите желтый круг, а если не понравилось занятие поднимите красный круг.

Каждый ребенок выбирает зелёный, желтый или красный круг и поднимают.