Конспект занятия по математическим представлениям «История часов» подготовительная группа
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по математическим представлениям «История часов» подготовительная группа

Цель: формировать умение узнавать время по часам.

Задачи:

Обучающие:

- познакомить детей с историей изобретения часов;

- упражнять в счете в пределах 20;

- упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу.

Развивающие:

- развивать внимание.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к математическим знаниям, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, усидчивость.

Материалы: мяч, циферблат и стрелки часов, презентация «История часов».

Ход занятия

Приветствие по выбору детей.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

Я напрасно не хожу,

Когда надо, разбужу.    (Часы)

- Правильно ребята, это часы. Сегодня я вас хочу пригласить в музей часов.

- Сегодня мы поговорим о старинных часах. Как вы думаете, часы существовали всегда? Кто-нибудь из вас знает, как люди узнавали время раньше, когда не было часов?

(Даёт детям возможность высказаться, а затем подведите итог. Свой рассказ сопровождает показом презентации.)

- Давным-давно, когда часов еще не было, люди узнавали время по солнцу. Всходило солнце, значит пора вставать, и так до самого вечера. Однажды человек обратил внимание на то, что тени от всех предметов двигаются, становятся длиннее и короче в зависимости от положения солнца на небе, и придумал часы: вкопал в землю столб, а вокруг столба начертил круг и разделил его на равные части. Каждая часть равнялась одному часу. Солнце всходило, и тень от столба медленно двигалась по кругу. Назывались эти часы солнечными. Как вы думаете, всегда ли человек мог ими пользоваться? Солнечные часы имели недостаток — они показывали время только в солнечный день.

Это было очень неудобно, поэтому люди изобрели водяные часы. Они состояли из двух сосудов, по капелькам вода перетекала из одного сосуда в другой и по тому, сколько воды вытекло, определяли, сколько прошло времени.

Кроме водяных часов есть еще часы песочные. Они показывают время и днем, и ночью, и летом, и зимой, в любую погоду. У них нет стрелок и циферблата, сделаны они из стекла. Два стеклянных конуса соединены вместе, внутри насыпан песок. Когда часы работают, песок из верхнего конуса сыплется в нижний. Высыпался весь песок, значит прошло 3, 5, или 10 минут. Песочными часами люди пользуются и сейчас. Сегодня, когда вы будете одеваться на прогулку, мы проверим, за сколько минут вы оденетесь.

Были когда-то еще часы-свеча. На свечу наносили деления, в нижнее деление втыкали булавку с привязанным к ней грузиком. Когда свеча догорала до этого деления, грузик падал на металлический поднос или просто на пол — это означало, что прошел определенный отрезок времени.

Ну а самые необычные, пожалуй, — цветы-часы. Это живые цветы, бутоны некоторых раскрываются утром, а днем закрываются, у других цветки раскрыты только ночью, а днем всегда закрыты. По ним тоже можно определять время.

Физминутка «Часы»

Стрелки движутся по кругу,
Не касаются друг друга (вращение туловищем вправо).
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой (вращение туловищем влево).
А часы идут, идут (ходьба на месте).
Иногда вдруг отстают (замедление темпа ходьбы).
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (бег на месте).
Если их не заведут,
То они совсем встают (дети останавливаются). 

Игра «Который час?»

- Ребята, сейчас мы поиграем. Но для начала давайте вспомним как называется основание у часов с цифрами? (ответы детей), как называются стрелки у часов? (ответы детей). Я буду выставлять время на своих часах, а вы точно такое же время на своих. Когда я прошу «Который час?», вы мне ответите.

Игра «Назови скорей»

В начале игры воспитатель предлагает детям называть числа на единицу больше. Педагог бросает ребенку мяч и называет число. Ребенок ловит мяч, и, бросая его обратно, называет число на единицу больше. Игра проводится в быстром темпе. Другой вариант задания: назвать число на единицу меньше. «Девятнадцать», - говорит взрослый. «Восемнадцать», — возвращая мяч, отвечает ребенок.

- Что сегодня мы делали на занятии?

- Скажите, пожалуйста, какие названия часов вы запомнили в музее?

(воспитатель следит за ответами детей полным предложением).

- Наше занятие закончено, все молодцы!