Состав числа 5 и 10
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

«Состав числа 5 и 10»

Цель: младший дошкольный возраст – познакомить с составом числа 5 из единиц. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после. Старший дошкольный возраст – познакомить с составом числа 10 из единиц. Познакомить с цифрой 0. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Демонстрационный материал: мяч, матрешка, картинки с изображением времен года, карточки с цифрами от 0 до 9, 9 кругов одного цвета, магнитная доска, 3 непрозрачных ведерка с разным количеством пшена.

Раздаточный материал для младшего дошкольного возраста: карточки с цифрами от 1 до 5, цветные круги (по 12 шт. для каждого ребенка).

Раздаточный материал для старшего дошкольного возраста: карточки с цифрами от 0 до 9, цветные круги (по 12 шт. для каждого ребенка).

Ход занятия

«Назови число»

Дети встают полукругом. У числа есть два соседа: одно число на один меньше, оно предыдущее, другое на один больше, оно последующее. Назовите предыдущее число числа пять. Воспитатель передает мяч ребенку, который называет число 4 и возвращает мяч воспитателю. Воспитатель предлагает еще 3–4 аналогичных задания для определения предыдущего и последующего чисел к названному.

Дидактическая игра для старшего дошкольного возраста

«Соберем разноцветные бусы»

У детей наборы цветных кругов. Воспитатель предлагает им сделать бусы для матрешки из 10 разноцветных бусинок. Сколько бусинок вы взяли? Сколько бусинок какого цвета? Как вы составили число десять? Сколько единиц в числе десять?

«Сколько осталось?»

На доске цифровой ряд (от 1 до 9). Воспитатель предлагает детям разложить на столе карточки с цифрами от 1 до 9. Затем обращает их внимание на доску, на которой расположено 9 кругов одного цвета, просит сосчитать их и показать соответствующую карточку с цифрой. Воспитатель начинает справа налево убирать по одному кругу, а дети показывают цифрой, сколько кругов осталось. Когда не останется ни одного круга, воспитатель объясняет. Есть цифра, которая показывает, что здесь нет ни одного предмета. Это цифра ноль. Воспитатель показывает карточку с цифрой 0, вместе с детьми обводит ее в воздухе и выкладывает в ряд перед цифрой 1.

Ноль похож на сто предметов

От браслетов до беретов

Круглый стол, кольцо, часы,

На кружочек колбасы,

Барабан, баранку, сушку…

И на лысую макушку.

Дидактическая игра для младшего дошкольного возраста

«Соберем разноцветные бусы»

У детей наборы цветных кругов. Воспитатель предлагает им сделать бусы для матрешки из 5 разноцветных бусинок. Сколько бусинок вы взяли? Сколько бусинок какого цвета? Как вы составили число пять? Сколько единиц в числе пять?»

«Сколько осталось?»

На доске цифровой ряд (от 1 до 5). Воспитатель предлагает детям разложить на столе карточки с цифрами от 1 до 5. Затем обращает их внимание на доску, на которой расположено 5 кругов одного цвета, просит сосчитать их и показать соответствующую карточку с цифрой. Воспитатель начинает справа налево убирать по одному кругу, а дети показывают цифрой, сколько кругов осталось

Дидактическая игра

Далее воспитатель предлагает детям отгадать загадку, а ответ показать карточкой с цифрой

Сколько ручек у кота?

Сколько перьев у крота?

Сколько лапок у змеи?

А у белки чешуи?

Дети обосновывают свой ответ.

 «Мишкина каша»

На столе стоят три ведерка с разным количеством пшена. Воспитатель напоминает детям рассказ Н. Носова «Мишкина каша» и просит помочь мальчику найти ведерко с нужным количеством пшена: оно должно быть не самым тяжелым и не самым легким. Как найти нужное ведерко с пшеном? Воспитатель предлагает детям взять два ведерка и сравнить их по весу, взвесив на руках. Какое ведерко тяжелее? Какое легче? Тяжелое ведро поставьте на стол. А теперь легкое ведерко сравните с третьим ведерком. Тяжелое ведро поставьте на стол, а легкое ведерко сравните с первым и со вторым ведром попарно и расставьте их в возрастающем порядке по тяжести, называя вес каждого ведерка с пшеном. Из трех ведерок выберите не самое тяжелое и не самое легкое.

 «Что сначала, что потом?»

На доске вывешены картинки с изображением времен года. Воспитатель читает детям отрывки из стихотворений и предлагает отгадать, о каком времени года идет речь, и найти соответствующие иллюстрации.

Прилетели к нам метели,

Залепили снегом щели.

На окне стоит мороз,

Льдинкой росписи нанес. (Зима)

Полюбуйся,

Весна наступает,

Журавли караваном летят,

В ярком золоте день утопает,

И ручьи по оврагам шумят. (Весна)

Лето, лето к нам пришло,

Стало сухо и тепло!

По дорожке прямиком,

Ходят ножки босиком. (Лето)

Воспитатель спрашивает у детей, после какого времени года наступает лето и где должна располагаться соответствующая иллюстрация.

Осень золото роняет,

Холод пташек угоняет…

До свиданья, лес и луг,

Мы летим на теплый юг. (Осень)

Воспитатель уточняет месторасположение иллюстрации в ряду. Дети называют времена года по порядку.

«Назови соседей».

Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают их и определяют соседей данного времени года, используя предлоги до и после либо слова раньше и позже. Весна раньше лета, а осень – позже…

Я соткана из зноя,

Несу тепло с собою,

Я реки согреваю,

«Купайтесь!» – приглашаю.

И любите за это Вы все меня.

Я… (лето).

Утром мы во двор идем

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят… (Осень)

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима)

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник Расцветет. (Весна)