Конспект образовательной деятельности по математике на тему: "теория и методика математического развития у детей 3-х 4-х лет.
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности математика на тему: "Теория и методика простейшего математического развития у детей 3-4 лет "

Воспитатель: Быковва А.В.

2026г.

Цель: Развитие творческих способностей детей через освоение логико-математических представлений и способов познания.

Задачи:

Образовательные задачи:

Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры, основные признаки предметов: цвет, форму, величину.

Развивающие задачи:

Развивать память, воображение, логическое мышление, сообразительность.

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к занятию, трудолюбие, аккуратность, развивать

доброжелательные отношения.

Тип занятия:

Занятие на повторение пройденного материала

Форма занятия:

Интегрированное занятия

Продолжительность:

15 минут

Участники:

Воспитатель и воспитанники

Возраст обучающихся:

3-4 года

Оборудование и материалы:

кукла, зайка, бабочки, ключи, сундучок; образцы бус,

набор геометрических фигур, полянка с цветами, разрезанные картинки;

Предварительная подготовка: Дидактические игры , разучивание физкульт минутки, пальчиковой гимнастики.

Методы и приёмы работы с детьми:

Наглядные-демонстрация игр, пособий.

Игровые - проведение игр "Угадай кто,?", "Собери бусы".

Практические - действия с дидактическим материалом.

Поощрение, анализ занятия.

Структура занятия:

Ход занятия:

Дети в группе, здороваются с воспитателем.

Воспитатель: Посмотрите, дети, какой прекрасный сундучок стоит у нас на столе. Хотите знать, что в нем находится?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте его вместе откроем. Посмотрите, какой замок, но у нас есть три ключа. Какой они формы?

Дети: Треугольник, квадрат, круг.

Проводится игра "Найди, какой же?"

( Дети подбирают каждый ключик. Выбор определяется путем приложения фигуры на изображение. Правильно выполненное задание позволяет открыть замок. В сундучке будет кукла.)

Воспитатель: Ребята посмотрите, кто оказался в этом сундучке. Это кукла, а зовут ее Маша. Она большая или маленькая?

Дети: Маленькая.

Воспитатель: Посмотрите она веселая или грустная?

Дети: Грустная.

Воспитатель: Давайте узнаем, что же с ней случилось? Оказывается она собиралась к нам в гости. Надела красивое платье и разноцветные бусы. Но веревочка разорвалась и бусинки рассыпались. Давайте поможем ей их собрать.

Проводится игра "Собери бусы".

(Воспитатель показывает детям часть нитки бус и говорит, что они рассыпались. Их нужно собрать, для этого нужно использовать геометрические фигуры 3 цветов, круг, квадрат, треугольник каждого ребенка набор геометрических фигур (начало нитки бус — круги, квадрат чередуются по цвету). Ребенок собирает .

Воспитатель: Вот какие вы молодцы, собрали все бусы. Помогли кукле Маши справится с этим заданием. А теперь посмотрите, дети, какая сейчас стала кукла? Почему?

Дети: Веселая. Потому что собрали бусы.

Пальчиковая гимнастика.

(Держать ладошки перед собой. После строчки нужно загибать соответствующий палец и сжимать ладошки .)

Пальчик-мальчик где ты был?

С этим братцам в лес ходил.

С этим братцам щи варил.

С этим братцам кашу ел.

С этим братцам песню пел.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что еще есть в нашем волшебном сундучке

(достает бабочки). Посмотрите, дети, какие красивые бабочки. Какие они по

цвету?

Дети: Красные, синие.

Воспитатель: Хотите поиграть с ними?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель: Дети, а какое у нас сейчас время года?

Дети: Зима.

Воспитатель: А что делают бабочки зимой?

Дети: Спят.

Воспитатель:А наши бабочки волшебные. В наших руках они сейчас оживут и полетят на полянки, искать красивые цветочки, такого же цвета, как они сами. Сколько цветов на полянке? Давайте посчитаем.

Дети: Один, два, три, четыре.

Воспитатель: Давайте посчитаем сколько бабочек?

Дети: Один, два, три, четыре.

Воспитатель: Что из этого следует? Что бабочек столько, сколько и цветов.

Одинаковое количество, поровну.(Рассматривает другую полянку). Сколько синих цветов ?

Дети: 2

Воспитатель: Сколько бабочек синего цвета?

Дети: две

Воспитатель: Давайте ребята посадим бабочек на такой же цвет как они сами.

Дети: Давайте

Физкульт минутка. (Дети выполняют действия по тексту).

Девочки и мальчики,прыгают как мячики.

Ножками топают.

Ручками хлопают.

Головою кивают.

Все вмести отдыхают.

Воспитатель: Ребята вы слышите, кто-то плачет?

Дети: Да

Воспитатель: Давайте посмотрим кто же это.

Чтобы нам найти кто плачет надо выполнить задание. Положите?

Дети: Да.

(Дети и воспитатель собираются пойти посмотреть, кто плачет, но на пути им

встречается речка.)

Воспитатель: Ребята, что это?

Дети: Речка.

Воспитатель: А какая она, эта речка? Широкая или узкая?

Дети: тШирокая.
Воспитатель: А как же нам перейти через широкую речку?

Дети По мостику.

Воспитатель: Вот молодцы, правильно придумали.

(Воспитатель и дети находят зайку.)

Воспитатель: Дети, а это кто? И он плачет.

Дети: Зайка.

Воспитатель:иЭто плачет зайка он убежал гулять один без мамы и папы и заблудился, замерз и очень голодный.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята можно уходить гулять без взрослых?

Дети: Нет.

Воспитатель: Поможем зайки?

Воспитатель: ебята, а давайте поможем зайчику?

Дети:Давайте
Проводится игра "Разрезные картинки". (Дети составляют картинки из четырех частей.)

Воспитатель: Посмотри, какую мы тебе морковку собрали.

(Воспитатель угощает зайчика морковкой (муляж).)

Зайчик:Спасибо вам ребята.

Дети:Пожалуйста,

Воспитатель:Давайте, ребятки, попрощаемся с зайчиком. Мы помогли зайчику, составили целые картинки из отдельных частей.

Дети:До свидания, зайка.

Воспитатель:Давайте попрощаемся с Машей, мы помогли ей собрать бусы.

Бусинки были разные по цвету.

Дети:До свидания, Маша.

Воспитатель: ебята, вам понравилось помогать нашим друзьям? Что вам

больше всего понравилось?

Дети: Да, очень понравилось:

Помогать кукле и зайчику, находить цветы и бабочек.

Все понравилось.

Ним зайка и Маша оставили корзинку с угощениями т. к. вы сегодня были очень добрые, вежливые и справились со всеми заданиями.

Воспитатель благодарит детей и раздает угощение.

Литература:

1. Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду. – М.: Просвещение.

2. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/Под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 3-е изд. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.