Конспект занятия по ФЭМП в средней группе
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе

Тема: «Счёт в пределах 5»

Возрастная группа: средняя (4–5 лет)

Цель: закрепление навыков количественного и порядкового счёта в пределах 5.

Задачи:

закрепить знание цифр от 1 до 5 и их последовательность;

упражнять в количественном и порядковом счёте;

формировать умение соотносить цифру с количеством предметов;

закреплять знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);

развивать внимание, память, логическое мышление;

воспитывать интерес к математической деятельности, доброжелательность.

Материалы и оборудование:

муляжи или картинки с изображением шишек (5 шт.);

корзина;

счётные палочки (на каждого ребёнка);

карточки с цифрами от 1 до 5;

геометрические фигуры разного цвета и размера;

игрушка (белка или другой персонаж).

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 мин.)

Дети встают в круг.

Собрались все дети в круг,

Я — твой друг и ты — мой друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Воспитатель приветствует детей, создаёт положительный настрой.

2. Мотивационный этап (3–4 мин.)

Воспитатель показывает игрушку (белку) и говорит:

— Ребята, к нам в гости пришла белка! Она несёт шишки своим бельчатам. Давайте поможем ей посчитать, сколько шишек она принесла.

Дети вместе с воспитателем считают шишки: 1, 2, 3, 4, 5.

3. Основная часть (15–18 мин.)

а) Количественный счёт

Воспитатель раздаёт детям по 5 шишек (муляжи или картинки).

Дети самостоятельно считают шишки на своих тарелочках, проговаривая вслух: 1, 2, 3, 4, 5.

Вопросы:

Сколько всего шишек? (5)

Покажите пальчиком, сколько это?

б) Порядковый счёт и сравнение чисел

Дети убирают 1 шишку.

Вопросы:

Сколько шишек осталось? (4)

Стало больше или меньше? (меньше)

На сколько меньше? (на 1)

Какое число больше: 5 или 4? (5)

Какое число меньше: 4 или 5? (4)

в) Геометрические фигуры

Воспитатель спрашивает: «На какую геометрическую фигуру похожа шишка?» (круг, овал).

Загадывает загадки о фигурах:

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На кольцо и колесо.

Кто же я такой, друзья? (круг)

Три угла, три стороны,

Могут разной быть длины.

Если стукнешь по углам,

То скорей подскочишь сам. (треугольник)

Дети находят в группе предметы, похожие на круг, треугольник, квадрат, прямоугольник.

г) Практическая работа со счётными палочками

Дети из счётных палочек выкладывают геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник).

Обсуждение: какие фигуры получились, а какие нельзя выложить из палочек (круг, овал).

4. Физкультминутка (2–3 мин.)

Зайка серенький сидит (сидя на корточках, шевелят руками, изображая уши зайки),

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, (дрожат стоя)

Надо лапочки погреть, (трут ручки, хлопают себя по бокам)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать, (прыжки на месте)

Кто‑то зайку напугал,

Зайка — прыг и убежал.

5. Закрепление материала (5–7 мин.)

Игра «Найди пару»: дети соотносят цифру (карточку) с количеством предметов (шишек, геометрических фигур).

Упражнение «Что изменилось?»: воспитатель убирает/добавляет 1–2 предмета, дети определяют, сколько стало.

6. Рефлексия (2–3 мин.)

Воспитатель задаёт вопросы:

Чем мы сегодня занимались?

Что было самым интересным?

Что было трудным?

Хвалит детей за активность и старание.

Итог занятия: дети закрепили навыки счёта в пределах 5, повторили геометрические фигуры, потренировались в сравнении чисел.