Конспект занятия по познавательному развитию (математические представления и сенсорные эталоны) на тему « Пять ключей» для детей среднего возраста
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 «Ручеек» общеразвивающего вида Пограничного муниципального округа»

Конспект

занятия по познавательному развитию

(математические представления и сенсорные эталоны)

на тему « Пять ключей»

для детей среднего возраста

Бузецкая В.А.

Воспитатель группы №2

«Светлячок»

общеразвивающей направленности

полного дня пребывания

пгт. Пограничный, 2025

Интеграция образовательных областей:

• познавательное развитие;

• социально-коммуникативное развитие;

• речевое развитие.

Цель: формировать математические способности, коммуникативные навыки, расширять активный словарь детей.

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять умение считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?»

2. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник.

3. Закреплять знания цветов.

4. Закреплять знания о частях суток.

Развивающие:

• развивать внимание и память;

• развивать умение правильно пользоваться обобщающими понятиями (классификация).

Воспитательные:

• воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми;

• воспитывать интерес к математике, самостоятельность, целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца.

Демонстрационный материал:

Сундучок, пять ключей, небольшая стеклянная баночка с прозрачной водой, голубая ткань (озеро, пять рыбок разного цвета с цифрами от 1 до 5.

Методические приёмы:

Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, речевая игра, физкультминутка, конструктивная деятельность, эксперимент с водой в баночке, анализ, подведение итогов.

Секретный эксперимент с водой. Чтобы в баночке после прозрачной воды появилась цветная, нужно нанести на крышку от банки густую гуашь. После того, как вы встряхнёте или взболтаете закрытую баночку, в ней появится цветная вода.

Ход занятия

Дети стоят полукругом.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости. Давайте поприветствуем их. (Здороваются с гостями). Ну а теперь, давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.

Мы все дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться – мы знаем.

Пусть всем будет хорошо

Будет радостно, светло!

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришла посылка и странное письмо. На конверте написано: Детский сад, ребятам группы «Светлячок» от Доктора Айболита.

Сейчас я вам его прочитаю.

«Здравствуйте ребята! Помогите мне, пожалуйста.

В Африке заболели зверята. Я взял волшебную воду и уже, было собрался в путь, но злые пираты отобрали у меня мой сундучок! Они закрыли сундучок на пять замков, а ключи бросили в озеро. Если вы согласны мне помочь, вам предстоит выполнить пять заданий. Вам нужно найти волшебных рыбок, у них вы узнаете задания. За каждое правильно выполненное задание вы получите ключ. Собрав все пять ключей, вы сможете открыть сундучок с волшебной водой. Я бы и сам с вами отправился в путь, но меня ждут больные зверята. Очень на вас надеюсь! Как справитесь с заданием волшебную воду пришлите мне! Айболит».

Воспитатель открывает посылку, вынимает сундучок и разглядывает его вместе с детьми.

Воспитатель: Ребята, поможем Айболиту? (ответ детей)

Воспитатель: Тогда отправляемся в путь к озеру.

Задание 1.

Посмотрите, в озере плавают рыбки.

Вот наше первое задание.

Рыбок нужно достать и расположить по порядку от 1- 5.

- Ребята сколько всего рыбок!? ( 5 )

- Какая по счету желтая рыбка?! ( 5 )

- А какая по счету синяя с желтым рыбка !? ( 2)

- Молодцы! Справились, вот и первый ключик!

Итак, ребята! Вот мы и дошли до следующего задания.

Рыбка, под номером 2, предлагает поиграть в игру «Части суток».

Ребята, а какие части суток бывают? (ответы детей). Скажите мне, пожалуйста, какими цветами мы обозначаем части суток? Карточка утро-какого цвета? (желтого). Верно. Еще каким цветом мы обозначаем части суток? Ответы детей. Красным-день, фиолетовым-вечер, черным-ночь. Правильно, ребята. Ребята, а вы не боитесь, что нам придется путешествовать целые сутки? (нет) тогда я предлагаю поиграть. Я буду читать стихотворение, а вы будете показывать карточку нужного цвета. Будьте внимательны!

1.

Мамы деток разбудили.

Дети личики умыли.

Застелив свою кровать,

Будут в детский сад шагать.

Все ответят дружно,

Наступило ?! ( утро)

Воспитатель: Продолжаем отвечать ,части суток называть:

2.

Солнышко уже давно,

Смотрит ласково в окно

Поиграли, почитали

И немножечко устали.

На прогулку мы пойдем.

Происходит это…!? ( днем)

3.

Наигралась детвора.

Расставаться нам пора.

Вот уже и мы с тобой

Возвращаемся домой.

Огни мелькают словно свечи,

Наступает темный…!? ( вечер )

Воспитатель: Осталась последняя загадка

4.

На дворе уже темно.

Спать легли уже давно

Мама, папа, сын и дочь.

Наступила значит …!? ( ночь)

Воспитатель: Ребята, сколько частей суток мы назвали?

Ответ детей : Четыре.

Воспитатель: Молодцы! Вот второй ключик за правильные ответы.

Воспитатель: А вот и следующее задание. Ребятки вам нужно пройти к своим столам. Садитесь, спинки держим ровно, ножки убрали под стол. (Здоровьесбережение - осанка). Перед вами лежат картинки. Вот и задание:

Нам нужно расставить зайчиков. (Воспитатель выкладывает зайчиков на фланелеграфе). Сколько зайчиков у вас получилось. (Ответ детей). Правильно. А чем зайчики любят лакомиться? Правильно морковкой. Давайте угостим зайчиков морковкой. (Дети выкладывают морковки). Всем ли зайчикам хватило морковок? (Ответы детей). Сколько у нас морковок? А сколько зайчиков? Что же нам сделать, чтобы зайчиков и морковок стало поровну? Правильно, нужно добавить одну морковку или убрать одного зайчика. Давайте представим, что один зайчик убежал. Что у нас получилось теперь? (Ответы детей).

Молодцы ребятки! Задание выполнено! Вот и третий ключ.

Воспитатель: А сейчас нам пора отдохнуть.

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)

А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)

В среду долго умывался, (Умываемся.)

А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)

В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)

Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)

А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)

Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Задание 4.

Воспитатель: Ребята, а вот и следующее задание.

Рыбка предлагает поиграть в игру «Геометрические фигуры»

Дети из мешочка достают геометрические фигуры.

Воспитатель: Посмотрите, что там у вас? (Ответ детей)

Сейчас я скажу волшебные слова, взмахну рукой, и вы превратитесь в геометрические фигуры.

Будем чудо в гости звать,

Раз, два, три, четыре, пять.

Лишь рукой взмахнем своей,

К волшебству спешим скорей!

(Дети превращаются в фигуры).

– А сейчас давайте познакомимся друг с другом.

Дети по очереди называют свои признаки.

– Я красный треугольник

– Я зеленый круг и т. д.

Воспитатель: Теперь слушаем задание. Вам нужно занять свои домики по признаку «цвет» на полу выкладываются домики – обручи с символами цвета: красный, желтый, синий. Раз, два, три -к заданию приступи!

– По какому признаку разделились фигуры? (Ответы детей)

Воспитатель: А теперь вам нужно занять домики по признаку «Форма». Раз, два, три - к заданию приступи!

– Почему вы выбрали эти дома? По какому признаку вы разделились?

- Молодцы ребята! Вы справились с этим заданием.

Воспитатель: За правильно выполненное задание мы получаем четвертый ключ.

А вот и следующее задание.

Задание 5.

Воспитатель: Проходите за столы на свои места (здоровье сбережение - осанка).

Воспитатель: Обратите внимание на столах лежат счетные палочки, из которых можно собрать разные геометрические фигуры. Я буду читать вам загадки, а вы выкладывать такие геометрические фигуры, о которых я читаю. (Можно выставлять изображение фигуры на доску, если дети затрудняются)

1. Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я….(Квадрат)

2. Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат (Прямоугольник)

3. На фигуру посмотри

И в альбоме начерти

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый… (Треугольник).

Ну, что? Справились и с этим заданием. За это вы получаете пятый ключ.

Итак, ребятки, сколько у нас ключей? (Пять).

Сейчас нам предстоит открыть последний замок сундучка, открыть его и достать волшебную воду.

Дети с воспитателем открывают сундучок и достают волшебную воду. (Она прозрачная).

Воспитатель: По-моему, это обыкновенная вода. Подождите, тут еще записка. «Если баночку взболтать вода станет волшебной. Пришлите срочно волшебную воду мне в Африку. А для вас, детишки, в сундучке сюрприз, наклейки от доктора Айболита» (на дне сундучка наклейки для ребят).

Вот и подошло к концу наше приключение.

Рефлексия:

Вам понравилось?

Кому мы сегодня помогали?

Какое задание вам понравилось больше всего?

Какое задание вам показалось самым сложным?

Давайте попрощаемся с гостями.