Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в средней группе «Б» Тема: «Задачки хитрой Лисы
план-конспект занятия по математике

Содержание непосредственно образовательной деятельности

Образователь-ная область (вид деятельности)

Формы работы

Целевые

Ориенти-ры

(характе-ристики)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята возьмёмся за руки и передадим друг другу своё хорошее настроение.

Дети встают в круг, вместе с воспитателем играют в хороводную игру:

Круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево.

В центр круга соберемся

И на место все вернемся

Все друг другу улыбнемся.

Воспитатель обращает внимание на лисы с ключом от избушки зайца.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Коммуникативный вид деятельности.

Фронталь-ная

Прояв-ляет инициа-тиву и самосто-ятель-ность      в общении

Содержание непосредственно образовательной деятельности

Образователь-ная область (вид деятельности)

Формы работы

Целевые

Ориен-тиры

(характе-ристики)

Воспитатель: Сегодня мы , ребята, отправимся в сказку. Посмотрите на доску, из какой сказки к нам пришли герои?

Дети: Из сказки «Заюшкина избушка»

Воспитатель: Кто помог Зайчику выгнать Лису? (Петушок)

Лиса ушла из домика, но забрала с собой ключик от двери , и теперь Зайка не может попасть в домик. А Лиса хитрая придумала для Вас задания. Если мы выполним все ее задания, она отдаст ключ. Что, ребята, поможем Зайчику? (Да )

1-е задание: Сосчитайте сколько животных было в сказке? (4:Заяц. Лиса, Собака, Медведь,). А почему вы не сосчитали Петушка? (это птица).

Кого больше: животных или птиц? (животных)

Какое животное самое маленькое? (Заяц)

Какое самое большое? (медведь)

Кто первый пришел на помощь Зайцу? (Собака)

Кто второй, третий (Медведь, Петушок)

Молодцы, ребята, справились с первым заданием.

2-е задание:  Посмотрите перед вами разноцветные домики, у которых окна похожи на геометрические фигуры, нужно вставить окно с подходящей фигурой.  На какие фигуры похожи окна? Закройте нужными фигурами каждое окно. (Квадрат, треугольник, круг, прямоугольник)

Какую фигуру вы не взяли? (Овал)

И со вторым заданием справились.

3-е задание Игра с движениями «Верно-неверно» на определение частей суток.

Дети встают около столов (Можно встать кругом)

Воспитатель: я буду говорить предложения, если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если то, что не правильно - топайте ногами.

-Утром солнышко встает.

-По утрам нужно делать зарядку.

-Ночью мы играем.

-Обедаем мы вечером.

-Утром нас мамы приводят в детский сад.

-Днем мы гуляем.

-Днем ярко светит луна.

-Вечером чистим зубы.

Молодцы, ребята! Вы очень внимательны.

4-е задание: Перед вами карточки с полосками. Выложите на верхнюю полоску 3 красных круга. Покажите цифру, которая соответствует количеству красных кругов. Выложите на нижнюю полоску 2 синих квадрата. Покажите цифру, которая соответствует количеству синих квадратов. Чего больше кругов или квадратов? На сколько кругов больше, чем квадратов? Чего меньше? Что нужно сделать, чтобы кругов и квадратов стало поровну? Сколько кругов и квадратов стало? Лиса довольна, вы справились и с третьим ее заданием.

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять.  (Дети выполняют прыжки на месте)
Будем строить и играть. 
Дом большой, высокий строим.     (Встают на носочки и тянутся руками вверх)
Окна ставим, крышу кроем.           (Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой)
Вот какой красивый дом!             (Указательным жестом вытягивают руки вперед)
Будет жить в нем старый гном.   (Приседают)

5-е задание: Дети, Лисе очень обидно, что у Зайца есть дом, а у нее нет. Мы с вами сейчас построим дом для лисы из мягких модулей.  (Дети строят дом из модулей и дарят его лисе).

Познавательное развитие

Художественно - эстетическое»

Социально – коммуникатив-ное развитие,

 «Речевое развитие»

 «Физическое развитие»

Познавательно –исследовательс-кая деятельность, двигательная деятельность

Фронталь-ная

активно взаимо-действует со сверстни-ками и взрослы, участвует в совмест-ных играх.

обладает развитым вообра-жением, которое реализу-ется в разных видах деятель-ности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры,

может выражать свои мысли и желания, может исполь-зовать речь для выраже-ния своих мыслей, чувств и желаний, построе-ния речевого высказы-вания в ситуации общения;

у ребенка развита крупная моторика.

обладает элемен-тарными представ-лениями из области живой природы.

Содержание непосредственно образовательной деятельности

Образователь-ная область (вид деятельности)

Формы работы

Целевые

Ориен-тиры

(харак-теристи-ки)

-Посмотрите наш дом  получился прочный и красивый.

Лисе понравился дом. Ребята, мы выполнили все задания Лисы. И она отдает ключ от Заюшкиной избушки. Зайчик говорит вам спасибо!

На этом путешествие в сказку заканчивается, пора возвращать в группу.

Воспитатель:

-В какую сказку мы отправлялись?

- Кому мы помогали?

-Что с ним случилось?

-Как мы помогали?

Ребята всем спасибо, вы были большие молодцы!

Познавательное  развитие

речевое развитие

коммуникатив-ная деятельность

Групповая

может исполь-зовать речь для выраже-ния своих мыслей, чувств и желаний